虽入秋了，各色花朵依然在盛放。这算是美人看“美人”，相对两不厌吗？
第三节课是语文课，快要下课时，陈老师讲完了课，留了几分钟，向我们分析了昨天日记的完成情况。
眼看露馅了，陈功站起来老实交代了事情的经过。崔浩阳低着头，跟着站了起来。
……
他很快背完回来了。我让出位置，并走到钱营课桌前，坐到เ凳子上：“钱营，第二个就我了啊。”钱营点头：“好，……”我“……”我早就滚瓜烂熟了，结都没打一个ฐ。背完搬了凳子归位。
我再无事可做了，在家里不停地转圈。最后决定出去玩一圈。
杨文静是卫生委员，扎着马尾辫，用的是橡皮筋，显得紧ู崩崩的。她脸色白里透红，上身穿洗得发白的粉色衬衫，下配黑裤子，给人俏生生的感觉。前两ä天打扫卫生时，都有她跑前跑后的身影。我已๐经认识她了。不过，她还是做了自我介绍：“我叫杨文静，原来是榆ด东小学的。离家远，通榆ด河这一段又没有桥，要过渡船，所以我平时住校。”
我们乱糟糟一片响地把书包文具等搬到เ新的座位，放好，坐直身体。前后看，一排男ç生再一排女生，这种排法看起来特整齐。这或许就是老师喜欢这种排位法的原因吧。
“唉……”许多同学叹气。
学校大门朝南，正对大门的是一条青砖铺的直道，直到后围墙。教学楼ä在直道的右边。左边从大门到办公室这一片是小树林。有挺直高大的水杉树，有层峦叠嶂的雪松，靠路边是一排整齐的枇杷树。小树林后有三排平房，与直道右边三排平房对称分布。前一排是老师们的办公室，中ณ间一排是学生宿舍，最后一排是老师宿舍。而厕所就在最西北角，靠着两面围墙。在每两ä排房屋之ใ间，有些大小不等的小花园。教学楼东面是大操场，前面是小操场。
“池塘边的榕ษ树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
……
盼望长大的童年
哦，一天又一天一年又一年。”
文宣的声音越来越低，几不可闻。同学们不由á自主地鼓起了掌。
“每个人都有童年。谈起童年，只怕都有说不完的趣事。可你们知不知道，你们拥有的童年，不是一个ฐ，而是三个。”
我们听着这话，真心不知道该如何反应，都只是看着陈老师，等着他解释。
“人们通常说的“童年”，往往指的是大家年龄段上的童年，六七岁到เ十二三岁。我个ฐ人认为还有两ä个ฐ童年。生理上的童年和心理上的童年。或许是因为ฦ年龄段上的童年本身就是概ฐ数，掩盖了事实上存在的另两ä个ฐ童年。”陈老师在黑板上写下了“生理、心理”四个ฐ字。
“有些同学看起来人高马大，可举ะ止行为却有些幼稚，调皮好动，小错不断ษ。为什么เ？就是因为他仍处于心理童年期，还没意识到เ自己已经长大。这不是他自己้的错。应该是父母或老师的错。父母或老师对他的定位不准，没有认识到他还沉浸ฤ在童年里，没有走出来。他还是个ฐ没长大的孩子。你对个没长大的孩子提那ว么เ多要求，不嫌太过分了么เ？是不是？”
同学们哄笑。
“真的，我是理解这些同学的。他们不是不求上进，不是故意犯错，而是心理问题。心理成长没达标。而这时侯，越是对他提要求，要他这样，要他那样，越适得其反。孩子吗，那个ฐ没赌过气？大多数同学随着长大，都会平安度过这段心理童年期。可总有例外啊。他还没有度过去呢。你提超出他心理年龄的要求，基本只有一个ฐ结果，对抗。”
“反过来讲，如果他认为ฦ自己้已๐经长大，而你仍把他当儿童对待，也会产生对抗。这或许就是所谓的叛逆期。扯远了，我们回到童年的话题上来。”
“生理童年到你们的初ม潮为ฦ标志，就结束了。女生有初ม潮，男生也有初潮。只不过是表现形式上不同。这是由á性别不同决定的。”
“而心理童年，界ศ限更模糊些，不好界ศ定。有些人早ຉ熟ງ，有些人晚熟ງ。在我看来，不需要界定。童心不泯，应该是每个人努力保持的。”
“好了，纯属个人见解，不必深究。文宣歌唱得很好听吧？”
“好听！”
“下面谁愿意接着唱？”举起了一片手。
一个ฐ接一个同学唱起了《童年》。我们这群初ม中ณ生在这里唱着《童年》，集体告别童年。
我已๐经没有心思画ฑ我的闹钟，只是一遍又一遍的听着同学们的歌声，心底是满满的感动。这是陈翔老师为ฦ我举行的童年告别礼吗？或许吧。
多年后有了“歪楼ä”。回忆起曾经的初ม中ณ生活，那群可爱的老师经常性的“歪课”，我往往只有感动。每一次“歪课”，或许都隐藏着一个男生或女生的秘密吧！