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一般课程14-ๅ16周学期；括号内的是可选章节
导论；1、2、3、4、5、6、7、8章
伦理学和宗教价值课程
导论；2๐、4๒、7、8๖章
形而上学与认识论课程
导论；1、2、3๑、4、5、7章
有些课程可能更愿意从第2章宗教或第7๕章伦理学开始，并且重排各章的顺序。不过，基本课程——适合于一般学期，即一个学期有14๒-16周，每周三次课的课程——安排如下：
导论；1、2๐、3๑、5、6、7、8๖章
剩下各章可根据时间和兴趣而增加。
由于一些至关重要的章节比如知识、自我、自由和伦理学各章过长，涉及内容过多，许多教师更愿意选定其中一些部分而不是整章。例如，一些教师可能更愿意只讨论三种标准的真理学说，而略去随后的关于欧洲哲学康德及其后继者的内容。其他一些教师则ท可能ม更愿意略๓去这些真理学说，而直接从关于休谟的论述进入康德。因此，有些教师可能更愿意讨论上帝ຓ存在的论证，而略去恶的问题；有些教师可能ม想只谈论自由ávs决定论的基本问题，而不愿让学生陷入比较而言微妙难缠的各种“弱决定论”之中ณ。其他一些教师可能只想讲授伦理学简史亚里士多德、休谟、康德、密尔，而不愿论述诸如伦理相对主义แ这样的一般主题。一些教师可能强调哲学的全球性和跨文化性质，而另一些教师可能完全不顾多元文化的内容，而只集中于西方哲学的历史。还有一些教师更愿意只集中于当前讨论的哲学问题，而对这些问题的历史展多少有些忽略。我自信这一版能更好地满足以上各种所需。