“你做的对！若果是因为写的不好被老师打回来，爸爸就会……”我想说“很生气”。
孩子说这句话的时候，周围已经响起了很多家长责备自己้孩子的声音，为ฦ了不让孩子紧张，我对着孩子大笑起来：“你是没写完，还是被老师打回来重写的？”
2oo8年1月1้1日，星期五，晴，大风。
这一段时间以来，我教他下棋的时候，对他的指责太多，而且基本上都赢他，大大地打击了他的自信心。
我感到很高兴，因为孩子的老师。她用自己迅的行动，显示了她对教学的高度责任感。
2oo7年11月6๔日，星期二。
“不是拼图，是汉语拼音的拼读！”孩子的口气里透着没信心。
孩子的脸色灰暗，很不高兴。
“那回家呢？”孩子仰着头问我。
“回到家里，你的主要任务是玩儿，当然，如果作业没写完，就只好占用玩的时间了，玩儿的就少了！”
孩子对我的这种建议不太认同，但是，一时之间还没有搞明白其中ณ的关系，先默认了再说。
2oo8年4月4๒日星期五。
孩子与同班同学的打闹游戏仍然在继续，他这一方面的阵营现在只有四个人，他的阵营的主旨是保护女生。
小孩子之间的关系还都是比较直接的，动物的本性还占有很大的成分，弱肉强食孩子孩子们之间的一种游戏行为，至少在游戏的时候，孩子们是这样认为的，孩子的阵营的纲领是保护女同学不受其他的挑衅的男同学的欺负，我不知道这样的行为是否过了孩子的心理阶段。
也不知道老师对这个问题怎么看，但是，就我的个人观点，这种做法应该得到肯定，孩子尤其是男孩子，应该培养他的这种扶弱抑强的侠义思想。
不管怎么说，孩子的这种思维和纲领ๆ，得到了女同学的支持，加之ใ他们班的班长是个女孩子，他的这一阵营不但有了广泛的群众基础，还有一个比较强力的班长的支持，这几天，孩子回家时叙说这些事儿时，信心有了明显的增强。
不过，我对这个ฐ游戏的担忧感还是明显的增加，照理说，男孩子如果不打打闹闹，那也就不是男孩子了，但是孩子之间的打闹行为确实很有些危险，我倒不是担心孩子之ใ间的拳头问题，而是担心孩子们之间打闹时，不小心摔到เ或者碰到เ哪儿。
有时候，这些问题也真是让人进退不得，回头想想，我们小的时候，不也是这样吗？哪个孩子没有磕过碰过，怎么到了我们当家长的时候，就变得这么提心吊胆了呢？