就在庆典活动的前一天，学校里一位老师又向我问起有关《霜王》的问题。我告诉她，莎莉文老师曾向我介绍过杰克?弗罗斯特及其优秀的诗作。但不知怎的，她却认为我的一些话是在承认我记得坎贝尔小姐的《霜仙》，尽管我一再重申她误解了我的话，她最终还是把自己้的推断告诉了阿纳戈诺斯先生。
每一个渴望说话的耳聋孩子，在说出第一句他从未听到เ过的陌生语言时，是无论如何也不会忘记那种震撼与惊喜的。他们从此走出了没有柔情细语，没有鸟语虫鸣，没有音乐่旋律的无声牢狱。只有他们能ม理解我为什么เ迫不及待地同玩具、石头、树木、小鸟以及其他不会说话的动物交谈；也能体会出妹妹听懂我的召唤跑过来，或是狗儿服从我的命令时，我内心难以言说的狂喜。能够用长着翅膀的语言快速表达自己的意思，无需别人的翻译，这是上天对我的莫大恩赐。说话时，快乐่的感觉会随着语言表达出来，而这种感觉是很难用手语表达出来的。
只有聋哑人的老师明白这有多难，也才能知道我克服了多大困难。我完全依靠手指了解老师如何发音：用触觉感受喉咙的震动，嘴唇的张合以及老师的面部ຖ表情。而触觉往往不够准确，我只得一遍遍不断重复练习这些词句，有时一连几个ฐ小时，直到发音正确为止，我的任务就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常困绕着我，但一想到就要回家与亲人一同分享我的进步与喜悦，我便重新振奋起来，渴望他们为ฦ我的成功感到欣慰。
一天，天气阴沉，预示ิ着一场大风雪的来临。我们跑到屋外，伸出双手迎接最先飘落的雪花。大雪纷纷扬扬而又悄无声息地一连下了好几个ฐ小时，树木、河流、村庄全被盖上了一层厚厚的雪花被。早晨起来，人们几乎ๆ认不出一直生活的环境了，大地银装素裹，所有的道路都不见了，也看不见任何路标，惟有一棵棵落满雪花的“玉树”矗立在皑皑白雪中。
第三天大雪终于停了，太阳穿过云层，照耀着一望无垠连绵起伏的白色原野。放眼望去，到处都是积雪，高高的雪丘、锥形的雪堆……形态各异。