张可又说“下面我宣布地方领导和部门领ๆ导的名单地方แ领导就是五个组长部门领导是六个课代表。一至五组的组长分别是王强、雷宇、西门豪、董昊、常光华。语文课代表是蔡ກ小丽数学课代表是程世君英语是陈莲物理是欧阳海化学是柯大南生物是丁贵。本学年我们班的政府成员就是这样希望各位政府成员在邓ฑ小平理论和三个代表重要思想的指导下认真贯彻落实科学发展观带领全班同学把学习搞好。下面我们再次以最热烈的掌声祝贺他们”
发现有人在捣蛋张可有点气愤他说“在刚才的掌声中ณ我听到了不和谐音有人在鼓掌但也有人在跺脚鼓掌和跺脚有什么区别？鼓掌是横向动作跺脚是竖向动作如果横着表示ิ支持那ว竖着就表示反对下面我来问问这个ฐ同学到底反对谁为什么反对。”
蔡婷准备了许多问题都是普通读者感兴趣的问题主要是让方แ舟详谈自己第一次当班主任就取得巨大成功的经验。然而方舟对这些问题似乎无甚兴趣让方舟感兴趣的是蔡婷的最后一问。
方แ舟说“我的最大感触是当教师难尤其是语文老师。当老师既ຂ要口头好又要笔头好。合格的教师应有演说家的口才、播音员的嗓音、作家的文才、心理学家的心才、教授的学识、书法家的板书、政治家的号召力。当老师难难在四个字为人师表。为人师表意味着什么？意味着教师必须学高身正。学高才能ม为ฦ人师身正才可为人范。意味着你不是圣人但须有圣人的表现你不是伟人但须有伟人的风采。意味着即使你有圣人的表现人家也不说你是圣人即便你有伟人的表现你也不会被写进历史书。选择了教师就是选择了默默无闻的生活无名无利至多不过是小名微利一支粉笔写人生。由á教师的工作我想起了杜甫的一句诗润物细无声。教师以人格感染人以知识陶冶人以爱心滋润人这是润物。当了教师就别想大红大紫轰轰烈烈是为无声。我曾对学生说教室好比一块稻田学生是禾苗组与组之ใ间的空隙就是田à埂老师就是老农天天站在田à埂上看看禾苗长势怎么样是否缺水是否被风吹倒了是否遭到虫害是否缺肥。总之当老师要有园丁精神要有蜡烛精神——春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。”
书中写了一个正面人物朱书记小说第一章就写朱书记对官场小丑怒目金刚式的斥骂相信读者看后会觉得非常过瘾。朱书记重视教育、爱护学校刚直不阿这个人物是有生活原型的生活中就有这样的好领导。虽然是少数但毕竟有这样的好领导。朱书记的原型是谁我不说大家都知道。
希望这本书能ม够吹响教育去行政化的号角敲响教育危机的警钟。
方舟发火了学生吓得不敢动。
方舟问“开学第一周我们一直在学习学校发的课本你们觉得语文书怎么样啊？”
王强大声的说“两ä个字没名堂”
方舟说“错‘没名堂’是三个字”
学生咧嘴大笑。
方แ舟又问“那你们还愿意继续上语文书吗？”
全班同学齐声答道“不愿意”
“很好我要的就是你们这句话”方舟说“高一高二你们这个班不是我教的是别的老师教的他带你们学习了两年的语文书高中语文书有没有意思有没有意义แ我想你们最有发言权。觉得有意思的请举ะ手”
全班同学竟无一人举手。
三（1）班的讲桌上有个ฐ很大的粉笔盒方舟把自己的语文书靠在粉笔盒上说“下面请大家看着这本语文书各抒己见说说你们认为高中语文书的缺陷在什么地方。”
王强第一个站起来看他的气色非常的激愤他大声的说“我觉得里面选的作品太多了太零碎了鸡零狗碎因为作品太多了每一部ຖ只能学一点点每一部都是蜻蜓点水式的学习每一部都是浅尝辄止。结果呢什么都学一点什么都没学到”王强俊眼修眉青眸闪闪。
王强说完方แ舟在黑板上写个大大的“顶ะ”字同学们都笑了。
西门豪站了起来说“而且这些作品的绝大部分内容对我们考试也好生活也好工ื作也好毫无帮助学习它们纯粹是浪费时间无聊之极”
方舟再次在黑板上写了个ฐ“顶”。
雷宇霍然起立说“为什么เ语文书上的知识让人感到很无聊？因为语文书上经典的东西太少了。我认为在语文课堂上一定要学习经典只有这样我们接受的教育才是优质教育才是高水平教育。可现实呢中国的语文书普遍漠视经典的学习选入课本的大都是一些鸡零狗碎的文章都是一些东拼西凑的拉杂玩意儿。鲁迅先生说浪费他人时间的人就是谋财害命因为时间是组成生命的材料。我觉得那些编书的所谓教育专家就是在干着谋财害命的勾当因为他们在浪费老师的时间浪费学生的青春那ว不是谋财害命是什么？”
雷宇说完黑板上又出现了一个“顶”。
欧阳雨霏说“我认为ฦ课堂上要深入学习经典名著拉杂文章可以放在课外浏览。可是目前的语文教程正好做反了要我们在课堂上学拉杂文章在课外阅读经典巨เ著这显然是轻重不分本末倒置。”
还没等欧阳雨霏说完方แ舟就把一个“顶”放出来了。
还有学生想发言方แ舟制止道“好了够了不用再说了你们再说的话编书的那些专家他们的脸还往哪儿