音乐才能ม教育的奇迹
威แ经典之作。
塞德兹其人
一代又一代的父母奉为ฦ教育孩子的圭臬之ใ作。
卡尔威特是1้9世纪德国的一个ฐ天才。他出生于180่0年，八九岁时已๐经
第一节
多湖辉及其实践教育法
多湖辉其人
2๐0่世纪8๖0年代，日本经济飞展，一跃成为仅次于美国的世界强国。
人们在追寻日本腾飞的原因时，不仅对其经济和政治进行分析研究，也对日
本的教育进行了深度的调研。
许多研究者认为，日本经济腾飞应主要归功于高识字率与教育水准的提
高。第二次世界大战以后，日本朝野上下一直在讨论一个ฐ话题：教育投资论。
这种理论认为，不应该把教育开支看作消เ费，而应视为投资。这种思想深刻๑影
响了一代日本政府的决策和父母的教育观，全社ุ会掀起了一个教育改革的浪
潮，涌现出了一批杰出的教育家，多湖辉就是其中最著名的一位，他也持教育
投资论观点。
多湖辉曾担任过大学附属小学的校长，他有充足的机会接触大量的小学
生，他潜心考察围绕当今儿童的社会环境及家庭环境的新问题。在研究过程
中，他不断反问自己，究竟什么เ是教育?家庭是孩子成长的关键场所，它对儿
童的成长起到เ了什么具体作用?
多湖辉教授对儿童心理和脑力开研究造诣颇深，他独到เ的见解风靡日
本教育界ศ。他善于观察生活，提出了许多值得反省的问题，给人以启迪。与许
多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性。直指儿童教育
的具体实际问题。
实践教育法
多湖辉认为：培养孩子能力的最好办法，就是要使父母成为ฦ“教育的实践
者”。家长不仅要学习儿童心理学理论，了解孩子独特的心理动态，而且应该
针对自己้孩子的个ฐ性特征，不断ษ地从生活和学习实践中ณ摸索、了解教育自己
孩子的专用方แ法。
虽然每一位做父母的对子女的教育都十分用心，为了培养孩子成才，他
们不辞辛劳，费尽心血，但是许多父母并没有取得满意的成效。多湖辉认为ฦ，
原因在于二父母没有以一个ฐ实践者的心态来教育孩子，他们既缺乏教育的具体
行为，又缺乏็教育的艺术和良好的技巧。
曾有一段时间，多湖辉教授经常做客广播节目《育儿问答》，在节目中，他
有机会与父母和孩子进行了深度的沟通。他了解到，在日常生活中，父母经产
有孤立孩子、扼杀其应有的才能等种种不合理作法，而父母并没有意识到เ。他
为这个ฐ广播节目准备了许多资料，并且以这些资料为ฦ素材，完成了一系列儿
童教育书籍的写作。
多湖辉是多产作家，其著作畅ม销、长久不衰，作品语言通俗易懂ฦ，对各种
问题的阐述均能深入浅出，所提出的解决问题的方法更是行之有效。这些著
作包括《母爱促进身心健康》、《如何开孩子的能ม力》、《管教孩子的技巧》、
《使孩子聪明的心理战术》、《培养孩子兴趣方法谈》、《学习指导法》、《孩子的
心理规律》、《责备孩子的方แ略》等等。他的著作从胎儿到小学生教育，从教育
心理学到具体的教育行为ฦ，方方แ面面都详细论及，可谓是“儿童教育的百科全
书”。
在一系列著作中ณ，多湖辉强调，胎教是新事物，胎儿的灵性与母体息息相
通。母亲的生活习惯、饮食、健康、情绪对胎儿的健康成长有着直接的影响，母
亲千万不能掉以轻心。胎动是胎儿向母亲出的各种信号，母亲应该对这些
信号的意义แ了如指掌。
遗传的确对人的智商与情商有很大影响，但并非一切已命中注定。后天
的环境和教育对人的影响巨大，即使先天不足，只要教育及时、得法，再经过
本人的不懈努力，同样可以取得重大的成就。
母亲是婴幼儿的启蒙老师和引路人，责任非常重大。大多数母亲对育”
能ม尽到เ责任，但对教”的认识往往不足。常言道“3๑岁看大，7岁看老”，说明
幼儿期的教育十分重要。幼儿的可塑性很高，问题在于怎样去塑造。忽视3岁
前的教育，是父母的一大失误。
多湖辉的教育思想以浅显和实用深得广大读者的喜爱，深刻๑影响了日本
一代又一代父母对孩子的教育方式。
第二节
父母的教育影响孩子的头脑แ
“不同”观念对孩子有很大的影响
如果以一个ฐ固定的空间来看，