他知道是在這樣的情形下，做老師很自然而然地容易吸引出少女豐沛奔放的感情。所以話說回來，他豈不清楚，責ฒ任原本都在他這邊，無可否認地是他自己暗中一心想給予她強烈的印象，期待著因之生出好感，甚至愛苗。
此刻回想起來，他不認為自己是心挑動勾引之心，雖潛意識中是無從否認。那時候的想法，他可不認為是攬鏡自得的顧影自憐心理。但反過來說，他已是一個三十好幾的成年人，身為引導人的導師，怎能把主動挑逗的箭頭指向學生周佳妤這邊â。
但是關於結婚還都是止留在獨處時互相捉狹及開玩笑的題目階段，稔熟的朋友有時也會戲謔而關心的問及何時可喝到兩人的喜酒。問題並æ不全在翟濟深這邊â，林瑞枝也有她的考量，她是經過一場痛苦紛擾婚姻的過來人，現在已是獨自奮鬥成某種類型的成功女生意人，對婚姻已不再有特別底期待。現在以她這種身家能有翟濟深這樣有頭面的人做伴侶，她當然異常珍惜。
翟濟深與林瑞枝的交往，雖來往密切，可是一直都只維持住親密的朋友關係，彼此仍各自有各自的活動圈及生活。林瑞枝有自己้的事業，也有自己的家庭。她是單親母親，一向單獨在扶養她自己前度婚姻的一對子女。還有父母跟著她同住，更且還有弟妹不時找她支助。
鄰座的女孩的閱讀一再為她母親的法國男友問話打斷。女孩乾脆ะ放下書本，跟那人聊在一起。倆人開始有說有笑，年紀接近，更談得來，似乎有更多的共同話題，更相近的興趣。
翟濟深用靈魂在繪畫，那他同儕與朋友是怎麼在畫呢？有什麼不同？他是瞧不起別人的作品，雖然又不那麼確定。他一看別人的畫作就習慣地忍不住會拿出自己้的來作比較，任何人一為人誇讚或得到什麼獎飾，他更是念念不休地跟自己的作對比較，表面他自視甚高，可是內裡仍不斷ู嘀咕懷疑ທ，懷疑自己的評估是否允當，事實上每次比較之下，常是不能那ว麼確切的說服自己，有很多時候，他不得不認定好壞之間，一時是很難判ศ出高下。
他一再寄望她會再過來見一面，甚至私下給他一點信息。然而什麼都不可得，他當然極端難受沮喪，完全陷於疑忌，憤懣的泥沼，忌恨之下，他甚至懷疑這女孩生性隨便，拿動情而痴心的老師當做偶然一時興起的情緣過從。
他非常驚訝於ไ凱西剛才吐露出來的原委，乍聽之下，他還一時不能領會。但站在一旁逐漸領略後，羞愧的感覺開始浸襲進來，原來一向以來他都弄錯了，會錯意了，事情全然不像他偏頗地一再狐疑設想的情況，十五歲時的凱西遠較他更顧全別ษ人，更想到大局，而且有著作為她老師所沒有的正直與犧牲的勇氣。
其中一個女孩特別ษ大膽，尤其吸住他目光，諒他視線不移地的盯注那女孩，心中暗自興起男ç人想望，不由不從俗地認定那作風大膽的女孩風騷。只見她扭捏招搖，似乎處處都刻意在引誘四周可能瞟來的目光。也許只是他這樣認為，女孩們可能ม習以為常，沒有他想得那麼多。縹緲地暗想愈來愈入迷，竟然覺得那ว女孩的兩膝之ใ間，以乎有著要讓人插入的需要。他放縱狂想，想著有那末一下能有多好。當然只不過是自己生理的需索ิ，也很難說一定帶來多麼好的感覺。
不管當場自己念頭如何，可並不宜出面干涉。而且這樣的行為在暑訓營內也不能說是違規或不對，他做導師的，無論如何，還是不便好硬出頭去明白警告禁制。是啊！他為自己找出理由：一個暑期課外活動的教美育的輔導教師總不能板著臉像在普通中ณ學校裡一樣什麼都管。這些外國來的學生也絕不適宜按此地標準處處限制他們。事實上青年救國團負責主事的當局事先就暗示給他們這些教師，要儘量配合學生的想法與習俗來指導與行事。
這樣的一群年輕男女的確跟他教的本地學生不一樣，成日穿著T衫短褲頭，腳上趿著墊高或平底拖鞋，生活慣於自行其是。作為他們的生活指導的導師，翟濟深唯有在一旁監看，揣摩看著能ม提出什麼樣的幫忙與服務。
所以整個一個半月的學習營生活，師生日夕接觸。教師不僅傳授專業的各種工ื技藝術也是生活上的指導與監督。
被告知的親友都同聲悗惜，他們歆羡地嘆息人生好不容易逢到今天。而他在這個年紀à又是名成利就，怎能不好好慶賀า一番呢？他回說：還不都是一樣，一生已經過那麼許多的壽誕，每一次還不都是一樣過了。過去己經慶賀得夠多了，不少這一回。
順便也看一眼己折摺起來的報紙報端右上角，那兒也標明同樣的年份日期。皺緊眉頭，沒錯！還需確認？難道不是這天嗎？當然不是要確定日期。他自己豈會不清楚，特意選就離台的日期。為的是今天是他五十歲生日。自己還為此故意挑了這天來離家，沒有什麼意義嗎？
凱西不作表示。
沒發生事吧？
老師職責在身，不得不再質問。
沒什麼哪！周佳妤自行回答：只是有個人對我作手勢。
手勢？什麼手勢？髒手勢？
不是那ว種手勢。
那是什麼？
翟老師好奇地繼續追究。
周佳妤一臉窘迫的模樣地望向高麗莉，麗莉解釋：
我們吃東西時，就覺得有一個人一直在旁้盯住我們瞧。讓我們覺得那人很奇怪。後來去到手飾攤選挖飾物時，那個人也跟過來，我們往哪兒走，他都一直跟在我們旁邊。
一面說，一面望著翟濟深，老師狐疑地等著她繼續說明。
後來那ว人就在手飾攤旁，對著周佳妤比手勢。
什麼手勢？就在一大堆人圍繞之下？
就是那ว種意思的手勢？一面點頭表示旁邊圍了一大堆人。
什麼意思？
就是網路上傳的那種意思。
老師還是不懂。
麗莉說得是網路上流傳的援交哪。
周佳妤看麗莉說得吞吞吐吐，只得自己้說明。
援交？援交是怎樣的手勢？
翟濟深雖然每天跟青少年日夕處在一起，但他們這些新新า人類的傳遞信息的招式，他一樣也沒弄清是怎麼回事？
那人用手指比出了個三，然後四。一直加上去，最後比了十。
是指價格嗎？
他懂了，兩個女孩點頭。
竟然那麼直接。
老師驚訝竟然這麼直截了當，外面已經是怎麼樣的社會，竟然在街上公然對看上眼的少女出價。
你們後來怎麼辦？
我們裝ื著不懂，沒理他。他竟然催促起來：『已經最多了，這樣好不好？』又比了個二。還說：『最多只能這樣。』。手飾攤的女攤主看不過去，幫我們講話：『人家還未成年，要是報警察，你可麻煩了。』
他們都是用台語交談，我們聽不大懂ฦ。麗莉加入解釋。
你們就走開了嗎？那人沒繼續糾纏？
那ว人罵女店主說：『沒你的事，安靜在一旁做你的生意。』但是旁邊圍繞的人，也有人講他，他才走開。
我們也不敢再逛，怕他繼續纏過來。就攔了計程車回來。
高麗莉做了結尾。講話時，睏得嘴都合不攏了，連續哈欠。
老師見了，勸她們：
睏了吧！要不要上去睡呢？明天一早還要上課啊。
麗莉同意，問周佳妤：
我要上去了，你呢？
我還熱，再待一會。
那我上去了。
高麗莉離去，只剩ທ他們兩人在教室裡，翟濟深心中雖十分願à意周佳妤留下，但是覺得不好。時間已很晚了，他怎方便還單獨和一個女學生留在教室裡。萬一讓人見著，雖然沒事，但是旁้人會怎樣想？屆時他可是百口莫辯，然而他並沒作任何表示。