她把我拉得更近，指着我的心脏说：“爱就在这里。”这是我第一次感觉到เ心脏ู的跳动，可是她的话使我更加迷惑不解。因为ฦ那ว时我还不能理解那些触摸不到เ的无形的东西。
我闻了闻她手中的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的清香吗？”
井房的经历使我想要学到更多的东西。原来世间万物都有自己的名字，而每个ฐ名字都能启发新า的思考。回去的路上，我觉得触摸到的每一样东西似乎ๆ都有了生命，我开始以一种新奇的视角看待周围的一切事物。进门时，我想起了那ว个被我摔碎的布娃娃，我摸索着走到壁炉旁้，捡起娃ใ娃的碎片，想把它们拼凑在一起，可根本不可能了。我哭了，平生第一次因自己้的所作所为感到后悔和难过。
那ว天我学会了很多新词。虽然现在已不记得都有哪些词了，但“母亲”、“父亲”、“姐妹”、“老师”这几个词我还记得，它们将我单调的世界装ณ点得绚丽多彩，“就像亚伦的魔杖，开满奇妙的鲜花。”那ว天晚上，我躺在小床上，满心欢喜，觉得自己是世界上最幸福的孩子，并且第一次迫不及待地期待新的一天的到เ来。
从家人口中ณ得知，当我还在襁褓ຑ中时，就已๐表现出了倔强固执的个ฐ性。对周围的事物充满了好奇，执意模仿大人的一举一动。在六个月大时，我就能ม咿咿呀呀说出“你好”了。有一天，我十分清晰地说出了“茶，茶，茶”，引起了一家人的关注。即使在我生病后，我依然清楚地记得早期学会的一个ฐ词，这个词就是“水”。在我失去说话能力后，我依然能模糊地发出“水”的部ຖ分读音。直到我会拼写这个ฐ单词后，才不再发这个音了。
家人还对我讲，一岁时我便能蹒跚走路了。那天，母亲把我从浴ภ盆里抱出来，放在膝盖上，我突然间被光滑的地板上轻轻舞动的树影吸引了全部ຖ注意力，从母亲腿上滑落下来，几乎是跑着去踏树影。不一会儿，这股莫名的冲动力突然消失不见了，我跌倒在地，委屈地大哭起来。
从识字卡片到阅读只有一步之遥。不久ื，我便拿起了启蒙读物，在里面寻找我认识的字。一旦找到เ了一个自己认识的字，就像玩捉迷藏时找到เ一个ฐ隐藏的伙伴一样兴奋不已๐。就这样，我开始了阅读。至于何时开始阅读连贯的故事的，我将在以后的章节中ณ提及。
有很长一段时间，我并没有上正规的课程。即使我在认真地学习，看起来也像在做游戏。莎莉文老师无论教我什么，都会用美丽的故事或优美的诗词加以解释。只要发现我对什么感兴趣，她都像小姑娘一样同我热烈地讨论。很多孩子不喜欢的东西，如枯燥的语法、复杂的运算以及难以解释的概ฐ念等，在莎莉文老师耐心地指点下，我学起来也津津有味，在以后的岁月中ณ每每忆及都觉得十分美好。
我无法解释为何莎莉文老师对我的喜怒哀乐有一种特殊的理解和耐心，也许是长期与盲人接触的缘故吧。此外，她描述事物讲故事的能力也十分出色，那些枯燥乏็味的内容经她轻描淡写一带，就变得十分有趣；她也从不唠唠叨叨检查我前几天所学的功课。她还能循序渐进、生动形象地给我讲解生涩难懂ฦ的科学知识，使我自然而然便记住了她所讲的内容。