“和尚，我就知道会是你！”
经过我的反复背诵，我背得越来越流利ำ了。这么เ长的课文，当我从头到尾，不打结地背诵出来时，心里特别激动，恨不得翻两个跟斗ç，表达自己้的喜悦。
“李金秋。”他倒是干脆，就报了个姓名。他和杨文静同桌，坐第三大组第二排，我和陆尚书坐第三排。
下午第二节课是班会。班主ว任陈老师先让我们出了教室，依身高排成男ç女生两队。然后一名男生、一名女生一起进教室。不用想，就知道是重排座位。我祈่祷ຕ……
听了陈老师的话，我在语文书的扉页上写下了“早——人生成功的开始。”
银灰色的铁栅栏式大门，从中ณ间往里两边分开，几乎贴着围墙了。“新า星初ม级中学”，六个ฐ大字焊接在大门横栏上方，红色草书字体，像一条张牙舞爪的飞龙，似欲腾空而去。我推着自行车，第一次走进了新า学校大门。左ุ右张望，大门右边，贴着围墙，有一排长长的自行车棚，一直沿伸到เ围墙转角处。我找到เ挂着“初ม一(1)แ班”标志的地方แ停好车，走向教学楼ä。
“因为数学追求的是简单，每次写个负太麻烦了，也不利ำ于计算。所以数学引进了许多符号。比如圆周率“兀”，比如表示ิ高度的“h”。这里的“一”也一样，它不是减号了，你要把“一”读成负。”章阳老师同时在黑板上写下“十”、“一”，并指着“一”说。“在以后将要学习的有理数加减中ณ，你们将经常碰到เ这个问题，哪个“一”是减号，哪个ฐ“一”是负号。只有准确地判ศ断减号和负号，才能进行有理数运算。负号表示的是负号后面的数字的属性，是负数。而减号是运算规则ท。这两者虽有相通之ใ处，但决不能混为一谈。属性一样的数才能同时相加，相乘。记住，有理数只有加和乘。具体为什么，以后会学到。”
过了一会，又有同学举ะ手，然后问：“老师，为ฦ什么เ标准质量的数量不知道，却在这讨论误差？”
“这个问题问到เ关键了。我们先来讨论一个ฐ问题：假设黄土高原上有处平原，这个ฐ平原上有座2๐0่0่米高的小山，而黄土高原海ร拔150่0่米，问这座小山的海拔是多少米？这位同学，你知道这道小学数学题的答案吗？”
“小山海拔1700่米。”
“答对了。哪为ฦ什么เ会是17๕0่0米，而不是2๐0่0米呢？”
“因为题目问的是海ร拔高度。”
“很好。就是“海拔”两ä个ฐ字。这就是你刚才提问中ณ的“标准”。你建十座1้0่0่米的建筑，你把它们建在世界ศ上十处地方，你就可能ม得到เ十个不一样的海ร拔数值。建筑都是1้00米，为ฦ什么เ有十个海ร拔值呢？因为ฦ选择的是海拔这个标准。十处地方แ海拔值不相同，导致建筑物的海拔值不一样了。”
“再以100่米建筑为例。你建了十座建筑，经过工ื程师最后精确测量，有的高了30厘米，有的低了2๐0่厘米，这两ä数值就是误差ๆ。”章老师在黑板上写下“3๑0c-2๐0่cນ，“这两ä个ฐ数量哪来的呢？它们是从你要建的10่0่米建筑派生出来。这个1้0่0่就是理想中ณ的数字，或者说目标。而实际生活中，因为ฦ各种各样的原因，最终没有实现理想状态，产生了误差ๆ。归总起来一问话：讨论实际生活中ณ的问题，都要有一个ฐ前提条件，或者说标准，这个标准在数学上，称为ฦ原点，用“o”来表示。”一边说着，一边在黑板画ฑ了一条直线，又用红色粉笔着重点出一点，在这个红点下写了“o”。
“在这个原点左边的点表示ิ负数，右边的点表示ิ正数。这个大家理解吧？”
“理解。”
“好，我有一个问题问你：在刚才建筑物的题目里，这个建筑物高度是多少米的？”
“10่0่米。”
“10่0่米为ฦ什么变成了零？”
同学思考中ณ。同学们思考中ณ，无人举手回答。一会儿之ใ后，我同桌陆尚书举手。章老师往上抬抬手，示意站起来回答。
“应该是为ฦ了表达的方便，不考虑10่0่这个ฐ数值，只把它定为原点，用零表示ิ，然后只讨论误差ๆ问题。”
“很好，回答很准确。”章老师往下压压手，示意站着的两ä人坐下。“我们现在这个零，不再是小学里那ว个ฐ零了，不再是没有了，它就是一个ฐ相对位置，我们把它称为原点。记住这一点，以后我们会把这个ฐ原点不停地改变位置，去求相对原来的原点表示的正数或负数对应新原点是什么เ正数或负数。例如……”
数学课在继续，我却开起了小差。
章老师的课，既ຂ生动又有趣，声音高亢而又不刺耳。举ะ的好多例子，信手拈来，举ะ重若轻，让我们一听就明白了。同学们都在聚精会神地听课，有人还不由á自主地点头。或许，每个ฐ老师都有独到之处，等待我们去发现吧。陈翔老师的课有什么样的风格呢？才上了几节课，还看不出来。
在老师板书时，同桌突然碰了碰我。我疑ທ感地看他。他在草稿纸上写字：又发花痴了，老师看你好几回了。我讶然回神，又认真地听起了课。
课间操时，因为ฦ我们不会做初ม中的广播体操，就排好队伍，转向初二初ม三年级，看大哥哥大姐姐们做，向他们学习。
第三节课是英语课。我一边听徐老师讲课，一边研究徐老师上课的风格。
徐老师美颜含笑，常手拿教鞭。她指向哪里，我们的视线就跟向哪里。
徐老师不时说几句我们听不懂ฦ的英语，再用中ณ文复述一遍。美其名曰，培养语感。或许，听得多了，我们真的能ม听懂ฦ这些日常用语并学会吧。徐老师可谓用心良苦。
徐老师极有耐心。每教一个新字母、新า单词，总是不厌其烦地反复示ิ范，反复让同学们站起来读，同桌互相读给对方听，互相纠错。
徐老师说：“一个人闭门造车，学不好英语。英语是一门语言，语言就是说话的艺术。重点是说，大声说，不要怕错。说着说着，你们就学会它了。”
“你们回家后可以问问父母，你们小时侯学会说话用了几年。现在的你们，学习能力至少是婴儿的十倍，没有理由á学不好英语。如果真学不好，只有一个原因：没用心学。”
上周班会上陈老师还说过什么“有心人”。今天徐老师的“用心”和陈老师的“有心人”一脉ำ相承，都是强调主观能ม动，强调主ว动学习。
第四节课，我又认识了一位新า老师。教我们政治的金明老师。他不愧是副校长，嗓门宏亮，声韵悠长。就算你不想听，他的话仍往你耳朵里钻。
金老师：“……什么เ叫政治？我个ฐ人理解，所谓政治，就是制ๆ定政策，治理国家。这是大的方面。往小了说，就是研究人与人如何相处的。同学关系，师生关系，家庭成员关系，等等，都是政治。……”