方舟觉得这情景很有趣就站在教学楼前好好的听听班主任的大合唱心想跟学生说这些有什么เ用？网络时代一味地堵学生上网行得通吗？上课时个ฐ个都会说大禹治水的故事可在实际工作中ณ就不懂得运用大禹的思想了大禹治水放弃了堵的方式而用导的方式同样治理学生上网只能ม用疏导的方แ式不能用堵的方แ式。
班主任怕被扣钱散会后立即到เ班上大声警告学生不要上网。此时正是晚自习时间校园内很静的晚上越静班主任的讲话声就显得越大一时间只听得各班的班主ว任像吵架似的在班上吼开了从一楼到เ六楼ä从东边到西边。
实际上正如方แ舟所言学生想上网的依旧上网一到เ双休日环湖市的网吧个个爆满。
方舟觉得这情景很有趣就站在教学楼前好好的听听班主ว任的大合唱心想跟学生说这些有什么用？网络时代一味地堵学生上网行得通吗？上课时个个都会说大禹治水的故事可在实际工作中就不懂得运用大禹的思想了大禹治水放弃了堵的方式而用导的方式同样治理学生上网只能用疏ຕ导的方式不能用堵的方แ式。
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史达刚眼皮一翻说“以前班长都是民主选举出来的这次怎么เ不选举ะ了？凭什么认定韩飞做班长？”
张可卧蚕眉下一双炯眼凝视着史达刚ธ问“你跺脚是为了反对什么เ？”
方校长当时正在办公室里处理资料忽然发现大报记者来采访喜出望外。面对记者的提问方แ校长侃侃而谈他高度评价方舟的教育理念和工作态度并表示一定要创น造条件让方แ舟这样深明教育大义的好教师大量涌现出来。因为ฦ教育的主体是教师教育的真正兴盛不是冒出一批批高质量的大楼ä而是冒出一批批高素质的教师。方แ校长在谈话中多次提到西南联大他说“抗战时期的西南联大为什么เ厉害？不是因为西南联大的教学楼漂亮而是因为ฦ西南联大有许多世界一流的教师。”
蔡婷觉得方舟的故事很有新า闻价值她要对方舟做深度报道所以除了采访方舟还要采访一中的相关人物其中包括原三（1）班的学生三（1）班的授课教师以及一中ณ的正校长方开元。
第八章莫古风定律
第一章朱
方舟点点头说“谢谢。”
方舟坐下来说“好下面浣ã溪纱提问吧按照ั纸上写的去问其他同学要注意听”
方舟用宋词的词牌名给文学社成员起笔名浣溪纱是其中之一。
浣溪纱问“运用怎样的谋略打败敌手？”浣ã溪纱衣衫雅淡明眸皓齿莲脸生春。
方舟用一种苍老的嗓音幽幽说道“想要让它合拢一定先暂且让它张开；想要让它变弱一定先暂且让它加强；想要让它废弃一定先暂且让它张扬；想要夺取它一定先暂且给予。这就是幽深微妙的高明柔能克刚弱可胜强。鱼儿不能脱离江湖海ร塘治国最容易伤害人的东西不能向人们炫耀。将欲歙之必固张之ใ；将欲弱之ใ必固强之；将欲废之必固兴之；将欲夺之必固与之。是谓微明柔弱胜刚强。鱼不能脱于渊国之利ำ器不可以示人。”
浣溪纱“什么是最高的道？”
方舟“上等之士听说了道便努力去遵行；中等之士听说了道又相信又不信；下等之士听说了道哈哈大笑如果他不嘲笑那就不够资格为ฦ道了。所以古代留下了这样的话显著光明的道倒像很暗昧；向前行进的道倒像在倒退；平平坦坦的道倒像很崎岖；崇高的德倒像那卑下的山谷；洁白的德倒像那肮脏的墨污质朴的德倒像很虚浮最方正的东西无棱无角最贵重的器物总是最后才制成最洪亮的声音听不到最大的形状看不见。大方แ无隅大器晚成大音希声大象无形。”
浣溪纱“请您谈谈直与曲巧ู与拙。”
方舟“最直的倒像最曲的最灵巧的倒像很笨拙最好的口才倒像不善于言谈。大直若屈大巧若拙大辩若讷。”
浣溪纱“在生活中ณ应怎样做人呢？”
方舟“诚实的话不漂亮漂亮的话不诚实；好人不耍嘴皮耍嘴皮的人不是好人；懂ฦ得大道的人知识不驳杂知识驳杂的人不懂ฦ得大道。圣人不积蓄不保留แ。将一切都帮助了别人自己้也就更富有；将一切都给予了别人自己也就更充裕。信言不美美言不信善者不辨辩者不善知者不博博者不知。”
浣溪纱“请您谈谈柔与刚。”
方舟“天下没有什么เ东西比水更柔的了但能摧毁坚强的东西没有什么可胜过水这是因为不能用任何东西来代替水。弱能ม胜强柔能克刚天下人都知道但没有人遵行。”
浣溪纱“人怎样做事？”
方舟“把清净无为看成是有所作为ฦ把恬淡无味看成是有味把小看做大把少看做多回报仇怨用恩德考虑困难要在它还容易的时候就开始完成大事要从它的细小方面着手。一个ฐ人很容易许诺那ว必定缺少诚信。每每把事情看得很容易必定每每遇到เ困难。因此圣人总把事情看得很困难而谋划盘算所以始终也就没有什么困难。”
浣溪纱“圣人是怎样的人？”
方舟“圣人方方正正而不妨碍人有棱有角但不伤害人真情直率却不放纵恣肆光辉明亮却不耀眼刺目。”
浣ã溪纱“怎样做才能让别ี人归顺ิ？”
方舟“大江大海之所以成为百川归往之王是因为ฦ它善于处于一切水流的下游