这一天，梅君严手里捧着专门用来记录情报的小本子，向冷老师做例行汇报。
“这一周里，大家的表现都很乖…”
“跟你说过多少次，汇报要详细、要具体。我问你，乐队的活动有没有影响到เ学习？”冷老师耐心地引导梅君严。
“嗯，实际上，乐队到现在还没活动过呢。”
“楚天歌呢？他好几次跑到เ我这里谈经费的问题，我理所当然拒绝了。他背地里有没有搞古怪？”
梅君严å翻了翻小本子，又努力回忆了一会儿说：“我看他就是上学、放学，有时候发发呆，看起来一点不古怪。”
冷老师点头：“嗯，这就对了嘛。一个学生乐队要什么经费？”
梅君严吞吞吐吐地说：“是啊…呃，可是，买乐่器要好多钱哪…”这几天，他耳濡目染，也知道了些创น办乐队的艰难。
冷老师对他的话没理会，自顾自说得激动：“我做学生的时候，大家只要有热情，就可以欢歌笑语绕着彩云飞了！”
打发走梅君严å，冷老师琢磨乐队的问题，看来还是比较满意的。她自言自语地说：“十六、七岁是顶不安份的年龄，唱唱歌、跳跳舞，总比精力过剩，成天惹事生非来得好——当然要加以正确引导。”
梅君严走过音乐教室，正巧ู看见楚天歌和盖世爱从里面出来，盖世爱口中还在嚷嚷：“哇塞，发财了！”
梅君严好奇地凑上前，留心听他们说些什么。
楚天歌淡淡地说：“没多少，还不到两千。”
“哦…离咱们的5๓位数差好多呢。”盖世爱的声量顿时小了许多，梅君严å也觉得很失落。
“是啊，我能从家里抠出来的钱，只有这些了。”楚天歌解释说。
“天歌，这是你爸妈给你上钢琴班的钱…”盖世爱先是感动，随后又突然激动起来“反正你从家里抠出来那点钱也派不上用场，不如咱们打游戏去，至少把无聊问题解决了。”
楚天歌正色地说：“不行，这钱是属于乐队的。”
“对呀，乐队属于咱们俩——再把你的咖喱花也叫上，总行了吧？”盖世爱说。
“谁是咖喱花？”梅君严终于按捺不住，好奇发问。
没人回答梅君严。楚天歌态度坚决在反对盖世爱败家的建议，盖世爱无可奈何地打哈欠。
“可惜！快两ä千块钱呢，能把多少游戏机打炸了。”
“阿盖，打起精神来。咱们去专业商店转转，买些器材回来。”
“管用吗？”
“反正不能干坐着。”
梅君严颠颠地又凑前说话：“你们去哪儿？我也去。”
盖世爱嘲讽地说：“晦气包，你去打小报告，遭到表扬没有？”
楚天歌却说：“梅君严，一起来吧。”
盖世爱很诧异：“为什么要叫他？”
楚天歌说：“既然是乐่队成员，应当集体行动。走。”
楚天歌说完前头走了，盖世爱老大不乐意，随手带上音乐教室的门。梅君严眉开眼笑地跟着盖世爱说：“所以说你的风度你的气量就是比不上楚天歌嘛！”盖世爱气得朝他穷翻白眼珠子。
音乐教室的门在他们身后虚掩着，微风里微启微合。
等三人从摇滚音乐器材专柜买了两ä只带功放的大音箱和一些导线转回来，楚天歌、盖世爱、梅君严å都是气喘吁吁，汗流浃背。
好不容易抬进音乐่教室，三人抬起头，一下子惊呆了。
原本空空荡荡的音乐教室里，堆起高高的像小山一样的家用电器：组合音响、电子琴、影碟机、录像机、电视机、吸尘器等等等等，光是唱卡拉ok用的麦克风就有一大堆。
梅君严张大嘴吧，几乎ๆ说不出话：“我…我们走错地方แ了吧？”
盖世爱先是一愣，随即兴奋得疯疯颠颠的，抱起这个，捧起那个ฐ，手舞足蹈。他财迷心窍，抱着一台电冰箱连亲几口，那是最大的一件家伙了。
“这些东西不是学校的？”楚天歌或多或少地保持了一丝冷静。
“当然不是！只要是音乐教室里的东西，都是咱们的！”盖世爱忘乎所以。
楚天歌纳闷地说：“可它们都是从哪儿冒出来的？”
“当然是来自我的真诚祈祷！嘬嘬嘬！”盖世爱继续狂吻电冰箱。
“嘻嘻嘻…”
“哈哈…”音乐教室的另一个角落突然响起不可遏制的笑声。
“有鬼啊——”梅君严吓得一个箭步跑出教室，盖世爱也神速脱身而去。只留下楚天各还站在教室里，寻找着笑声的来源。
“哈哈——”
随着一声声暴笑，一群人从教室的椅子凳子和窗帘后出现，朱丽丽ษ活泼地跳到楚天歌面前，一个漂亮的鞠躬。
“请接受来自啦啦队和全体南华高中生的支援！希望这些东西能给乐队帮助。”
“好啊！应该搞个大拍卖！”盖世爱又跳回教室，神气活现“有我的崇拜者吗？回头送他一张我的签名照ั片…”
“哦，谢谢！”一个英俊的男生兴奋地站在盖世爱面前“我是cookie！我想做鼓手！”
“你…”盖世爱舌头还没转过来，朱丽丽已经接上话：“当然可以，盖世爱你就答应吧！你把他的电å冰箱都亲脏了！”
更多的同学这时围在楚天歌身边，他们热情地鼓舞天歌。
“乐队属于南华高中每一位同学——好好干，这是我们自己的乐队！”“楚天歌，我们支持你！”
楚天歌无法不为眼前的景象所感动，连梅君严也开始把心朝着乐队偏了过来，当然，这[被屏蔽广告]并不违背他有事情必定汇报的原则ท。他一边感动着，一边急急得往教导处跑。
音乐教室里正开心，教导处却是乱成一团粥。里里外外挤满了学生家长，冷老师被一群愤怒的家长围住，连拉带扯，指责、质问，定要讨个说法。
“为什么我们孩子把家里的东西都搬到学校来了？”
“我们孩子说学校要组织科技小组。”
“我们孩子说老师要调查家用电器的普及率——莫明其妙嘛！”
“简直是岂有此理！”