现在，上至初中三年级，下到小学五年级，四个年级五个班的近三百名学生，白天在校院四周的五个教室里学习，晚上则在教师办公室那ว排窑洞后面和北面的另一排窑洞和一排瓦房里住宿。
住宿生和走读生大致各占一半。走读生都在学校周围五里内的村庄住着，住宿生自然就是五里以外的学生了。
“现在他的课谁上？”
原先在校时，李大有教过俊贤数学课，他非常佩服的一位老师。听到这消息，吃了一惊，急忙问：
欠款就意味着分不到口粮，因为在那个年代，凭人头分东西的时候很少。分不到口粮的直接后果是饿肚子！饥饿的感觉直到现在还让俊贤刻๑骨铭心。
然而，根深蒂固的吃大锅饭机制，却把一部分贫下中农给坑苦了，余家便是其中ณ的一个缩影！
甚至，有时她还会故意引导同伴们一起去关注余老师，然后有说有笑，嘻嘻哈哈，叽叽喳喳的，像一群刚ธ出笼的小鸟，朝饭场飞去。
每当这时，莫夏捷常常会为她的小聪明时时得逞，而不被同伴们看出任何破绽，在心里窃喜、得意，自命不凡！
睡觉，睡不着，辗转反侧。
每晚下自习后，在去寝室就寝时，她和同伴们，常常要从校园南侧的六级台阶走上一层平台，再上两级台阶，到达二级平台——这就来到了教师们住的那排窑洞前。
余老师的住室正好与两级台阶相对。这样，几乎每晚临ภ睡前，莫夏捷都有机会见上余老师一面。
她常用的“花招”不外乎ๆ以下几种。
有时她们会借口喝水，一群小姑娘拥进老师办公室，或喝上几口，或陪着走一遭，自然而然，理所当然！
水当然也是不能天天喝的。于是有时她们会在走过老师窗前时，故意大声喧哗，以期引起余老师的注意。
余老师听到她们的声音，就会开开门，问教室还有没有同学，窗户关了没有，门锁好没有，并关照她们到寝室不要说话，门窗插好，早点休息。
这是二十世纪八十年代末，在他们这边远的后山点儿，还没有通上电。学校大门口，也没有门，什么เ安全措施也没有。
余俊贤当年在这里上初一那ว年冬天，一个ฐ星期天，整个沙窝初中的所有学生寝室失盗了一次，所有新一些的被表被里，被撕扯得一个ฐ不剩，偷得一干二净。
此案惊动了县公安局，公安人员在学校呆了三天，最终也没破案，最后学校、学生自认倒霉，不了了之ใ。
天渐渐暖和起来，农历二三月份，寒意日衰，春意渐浓。所以办公室的门时常开着。若是她们经过时，老师正好站在门口或门前，她们就会礼貌地问声好，然后有说有笑的走向寝室。
当然，作为班主任，更多的时候是，余老师到教室督促同学们抓紧时间就寝，催促大家离开教室，关好门窗后，和同学们一起离开。
这样，在回到住室前这段距离，她们就可以众星捧月般，一起簇拥着老师，欢声笑语回荡在整个ฐ校院。
当然，有一件事，莫夏捷从来都是那么守时，并且从来都是独来独往！那就是履行她作为语文课代表的职责——收语文作业！
要么เ就是余老师临时有什么事，——比如取包粉笔啦，拿本资料é啦，取本教案什么的，需要跑腿回办公室时，莫夏捷从来都是一马当先，当仁不让！
这么有眼色，这么有心计，这么聪明伶俐，这么เ乖巧ู机灵，这么讨人喜欢的学生，老师能不喜欢吗？
再就是上课，开小差，思想抛锚，注意力不集中，常常走神。莫夏捷越来越明显地感觉到，这段时间，她的学习效率明显大不如以前了！
她常常在课堂上盯着余老师的脸出神，以至于多次被老师调侃、提醒。
余老师上课时站在讲台上的时间较少，常常是边讲便从讲台上走下来，在南北两侧过道上，踱来踱去和同学们打成一片，显得亲切而又随和，潇洒而又活泼。
这时候，莫夏捷的眼神就常常跟着老师的身影移动。以至于老师讲到了哪里，她常常不知道；或是一堂课下来，她的课本上往往是一片空白；有时甚至似乎灵魂出窍，两眼无光，呆若木鸡，直愣愣的盯着某一个ฐ地方，很长时间回不过神来。
有几次，余老师觉得莫夏捷神情似乎头有点恍惚，突然提问她起来回答问题。她竟目瞪口呆，吞吞吐吐，结结巴巴，说不出话来。
还有，课间时间，饭前饭后，莫夏捷光想往语文老师那里跑。没事找事，没话找话，蹭在那里，久久ื不愿离去！
莫夏捷啊莫夏捷，你这到底是怎么เ了？你到底是想干什么？她在心里一遍遍的反问自己้，警告自己，说服自己，——但只有她心里清楚，这一切，一点都无济于事！
自从那ว天离开语文老师办公室，她的心就再也没有平静过！
这段时间，她有事没事，总想往语文老师办公室跑。余老师除了了解以前李大有老师的语文教学特点，同学们对他的语文课有啥反应，还重点向她了解了班级的一些整体情况，班级内部不同层次的学生之间都有哪些想法，他接住班级管理和语文课教学以来，同学们私下里都有哪些评价和议论。
余老师问什么，莫夏捷就答什么เ；余老师想了解什么，莫夏捷就尽自己所知，和盘托出。
当然，余老师也和她谈过她这一段的学习情况。说她上课注意力好像不是那ว么集中ณ，似乎有什么心事似的，问她这是怎么回事。
每当这时，当余老师盯着她的脸，等待她回答问题时，她总是躲躲闪闪的，把目光收回，将视线移向别处，小声嗫嚅着，脸上旋即泛起一丝红晕。
莫夏捷心里，乱成了一团麻！她真的不知道，自己怎么เ变成了这个样子！
有时候，平静下来，莫夏捷也会在心里这样宽慰自己้，她这样其实也没什么。
只不过她觉得她是班委会成员，又是语文课代表。余老师接住他们班时间不长，各方面情况不太了解。由于喜欢老师的为人，喜欢老师的语文课，就情不自禁的想帮帮余老师。
她不想让余老师因工作上的闪失，被校领导批评，给校长和教务主任留แ下不好的印象。
仅此而已，就这么เ简单！
余老师接管班级以来，对待他们每一个学生，就像一位大哥哥对待每一位小弟弟、小妹妹一样，从思想，到学习，再到เ生活，细致入微，无微不至！
老师没有把他们当学生，当外人，她们也想自内心的帮帮余老师。这怎么了？
诚如老师所言，初来乍到，一切都是摸着石头过河。他不想让余老师的工ื作出现任何闪失，进而影响他们这个班级的展，影响同学们的学习和生活。
因为ฦ，从老师和她多次交谈诚恳的态度和语气里，他分明感觉到，余老师特别珍爱他这份来之不易的工作，特别希望同学们能够真心实意和他交朋友，把他当一位大哥哥看待，而不是把他当成一位面目可憎的老师！
因为，余老师走过的路实在是太坎坷了！当他终于有了这样一个可以改变自己命运的机会的时候，他真的不想因为任何的丁点工ื作失误而失去这份工作！
余老师的心思，她莫夏捷完全懂得！