xx当时选择这个ฐ专业的具体契机是什么？目前虽缺乏็来自本人的详实资料，但我们不妨根据当时的时代背景进行推断ษ：五十年代末，xx大张旗鼓地宣传国民经济第二个五年xx‘力发电，是一个非常**漫、非常受人瞩目的专业：已经施工、即将竣工ื的黄河三*โ*峡*โ*电å站、新า安江*โ*电枢纽，正在勘察设计的xx三峡**电站……都*โ*了一代**在建设新าxx的宏伟事业中ณ献身的年轻人的目光，对于比别ี人更年轻一点的xx，当然就更容易**起满腔热情‖时，正如第一章所述，当时正在建设的新安江**โ电枢纽急需人才，攻读这一专业，毕业分配到เ原籍附近工ื作的可能*就大得多
据他当年的一个同学回忆，他是一九五九年九月十一日报到的xx当然不可能ม知道，就在一个多月前，七月二日到八月十六日，xx中ณ央在庐山先后举行了**โ局扩大会议和八届八中全会，批判了敢于提出反对“左ุ”倾错误的彭德怀、黄克诚、张闻天、周**舟的所谓“反党集团”，作出了《为ฦ保卫党的总路线，反对右倾机会主义แ而斗争的决议》←只知道，在他收拾行装、与泰州中学的**同学和**戚邻居辞行的日子里，《人民日报》连续发表“克服右倾情绪”社论，字里行间散发著火**โ味，但风华正茂的xx无法察觉，他只感到เ满腔**被那ว高亢的词句鼓**得更加澎湃高涨
还解释县名的由来说：“以界内**溪与徽溪相去一里，离而复合，有如绩（“绩”
绩溪是xx的祖籍
唐代这里的寺庙最多时达到九百九十九座，曾有“九华一千寺，撒在云雾中”的诗句到了清代康熙年间，这里仍然“香火之ใ盛，甲于天下”（chinesenews）
皖南这一带，是古代有名的徽州ะ上古时代，在《禹贡》里这里属于扬州之ใ地；周代末年，这里先属吴国，吴被越灭了之ใ后又属越国，楚灭了越之后，这里又属楚国秦兼并天下，在这一带置黟、歙二邑；汉晋隋唐，又有很多变动后来北宋末年，方腊ຘ率众在此起事，得杭州、歙州五十二县，东南震动，宋徽宗调集重兵xx下去，于宣和三年（公元一一二一年）依自己้的帝号，将这里改名为徽州ะ
有当年他的同窗接受笔者采访，说他学业平平，并非出类拔萃；但是也有人介绍说xx的“**绩很好”，是系里“有名的高才生”——不过，没有人介绍任何关于他如何刻苦钻研的具体事例衡不少媒体称他大学六年，“除了一*โ*功课得了四分之ใ外，各科都是五分”，此说也无法得到เ证实
有一点却是大**โ公认的：xx多才多艺，是学生中的文艺活动积极分子
他进校时是年级里年龄最*โ*的*โ*xx，能歌善舞的特*โ*โ却让许多学兄自愧不如入学没有多久，他被选入了清华大学文工ื团，后来还担任了舞蹈队的团支部书记一年级下学期，适逢六十年代第一个**โ天，一千五百名首都大学生在清华开大会，欢迎来自当时挑战美国的古巴๒的学生代表团清华大学文工团在会上表演了大合唱，没满十八岁的xx，与其他合唱团**โ员一起，放开歌喉，向同样豪情满怀的古巴兄弟唱出充满xx斗ç志的红**โ歌曲，其中有一首歌是《xx人民志愿军战歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”，这首歌最后一句最为铿锵有力：“打败美帝野心狼！”
在那个年代中，唱歌跳舞，都不是单纯的艺术或者娱乐，而是战斗ç歌曲、舞蹈，都是投枪，是号角，是“团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器”（xx语）积极参加排练演出，就有了完**xx任务的**โ意蕴
xx是幸运的：他在自己้的业余**好上投注**โ力，同时就是在**โ上要求上进；他在唱歌、跳舞上的表现，同时就是在xx斗争中经受锻炼的表现天底下还有更好的事么เ：个ฐ人兴趣与xx需要二者融合为一了！
xx在入学的第二年，就被党组织确定为ฦ“培养对象”←忘我投入各种配合**โ任务的演出，即使不是被定为“培养对象”的全部原因，也肯定是原因之一
从五十年代初到八十年代末，xx大陆一个引人注目的现象是，xx**โ功地使亿万民众，将“入党”——加入一个“以实现xx为宗旨”的**โ团体，作为自己人生追求的目标之一能够**为“无产阶级先锋队的一员”，变**了人们不仅在**โ上自我设定，而且在道德上自我完善的目标（当然，越到后来，越来越具有加入执政党，提高社会地位、改善经济处境等等实利上的考虑）
这一点，与西方民主国**โ的政党是完全不一样的——西方的政党，只是*โ*诉求一致者的集合，完全不像xx这样要求其**โ员还要*โ*为道德楷模、人品典范其他非东方แ国**的xx，在这一点上也没有xx这样突出，因为ฦ他们的文化传统，将公众生活和个人生活的界ศ限划得较分明；而xx，则ท完全搅**一团：一个党员，不仅*โ*著要在*โ*上执行党的方แ针路线，而且**著要品德高尚，作风严谨，工作（或学习）刻๑苦，联系群众，时时、处处÷事起模范带头作用，甚至还要夫妻和睦，婆媳相得，等等一句话，党员或申请*โ*为党员的人，要努力**为“完人”≈实生活中ณ“金无足赤，人无完人”，所以党员与要求入党的人，就得“生命不息，奋斗ç不止”
分析xx治下的“入党现象”，不是本书的任务我们只能简略๓地说，年仅十八岁的xx，被确定为ฦ“培养对象”，在当时的xx来讲，是件很普通的事←也太年轻，理解不了上面所说的曲里拐弯
xx在基层的组织（党委、党支部和党**组），经常要制ๆ订发展党员的xx、将所在单位和机构的人员进行*โ*底排队，其中写了入党申请书的人，一般都归于“考察对象”，再挑出其中“表现好”的若**重点人物，列为ฦ“培养对象”：要指定党员与之谈话，要求他定期向党组织汇报思想，检讨言行，看看与党章规定的党员标准相比（这些标准往往相当**象），与报刊â上连篇累牍所宣扬的“模范xx员”
相比（这些事迹则ท非常具体），有哪些差距，该怎么“迎头赶上”党组织定期讨论“培养对象”的“进步情况”，对于条件最接近“**โ熟”者，列ต为“发展对象”
——这就**โ著到了党的**槛前了