我理直气壮地躺着。祖母却慌坏了，以为ฦ家里出了严重事件。她到房里来，一再劝我要温和忍耐，几乎ๆ在祈求我不要跟母亲吵嘴。我又平空增添一层烦恼。这家实在不是我呆的地方，它教坏了我，又来指责我。这家已成了我精神上的牢房。只有到เ外地去，到เ任何别的地方แ去，我才能ม按自己的意愿改造自己。叔婶们也来了，他们只知道责备我态度不好，没有人能看到เ这当中有无私的爱。他们的劝告枯燥无味，没有一句能解除我心头的烦闷、更没有给我指明一条正确的路。
同学中有不少人已接到录取大学的通知，听到我“落取”的消息都表示怀疑，说我撒谎。后来有两个想安慰我，反而使我刚ธ静息了的悲伤又酸溜溜地涌ไ上心头。大家最后提议去看场戏。坐在戏院里，我尽想往后的事，对台上在“改天换地”一点感觉也没有。回家时，他们陪我走到东街口的岔道上。我握过几只滚烫的手，望着他们渐渐远去的背影，醒悟到เ自己้从此走出校门，结束学生生涯，我将比他们更早步入社ุ会。我不禁感到担心害怕，到เ处是陌生的人，陌生的东西，未来的道路不知通向何方。我不安起来，一颗眼泪早ຉ已悄悄溜出眼眶……我象是一只刚ธ长满羽毛正要高飞的小鸟，突然一阵狂风袭来，打折翅膀，跌落地上，除了疼痛，更可怕的是不知今后的日子要如何度过。
接着，又有一个声音叫起来：“何海ร生今天的检查很不象样，关键问题一个也没有谈。我问你，你跟“反属”（当时指被镇压的反革命家庭）子女程伟平打得火热。你们之间的关系要交代清楚，都说了些什么เ？他有没有指使你借‘鸣放’向党进攻？你站起来老实交代！”我站起来了，无言对答。后来团委书记叫我坐下。我再也没法注意其他人的言了。（待续）
又是停课三天，让同学互相写揭大字报。并限定每人至少要写一百张。于是大家苦思暝想，竭力挖掘，凡是同学中有自己看不顺ิ眼的，就认定是“资产阶级的东西”，可以用大字报来攻击。这样搜肠刮肚写完了，再看看别ี人写些什么，自己改个ฐ样也写一张，无论如何要凑上一百。当时教室洁白的墙壁不一会就被大字报封盖了，再在空间里拉出一行行绳索，然后大字报背靠背粘挂在绳子上，一张连着一张贴，一直垂到地板上，凭空竖起一道道纸墙。校园里往日那种欢快的笑声，愉快的歌声和琅琅的书声消เ失了，代之ใ而来是一阵阵嚓嚓嗦嗦抖动纸张令人心碎胆寒的响声。团组委和宣委拿着笔记本和红笔，在一堵堵纸墙的行列中巡弋，一边给大字报编号，一边作些摘录。整个教室阴沉得象一座监狱，那一行行纸墙更象是一排排铁丝网，可怕而扎人。
校长最后做了总结：“大家不要误会今天是要捉‘右派’。刚ธ才有些话可能说重了点，但不要从词句上去追究，应该从阶级感情方面去考虑。”这真是岂有此理。叫别人不要追究词句，他们却这样在做。当初如果不是校长使劲启鼓动，同学会平白无故去写那些大字报吗？会想出那么เ多恶毒刻๑薄的话来吗？也许有人会说，这跟那些人的思想有关。那么学生不是在学校的教育下吗？如果错了，该由谁来负责呢？难道校长是故意唆使人干坏事，而后自己้溜去叫警察，还说是出于“好心”的吗？学校的教育职能ม是将错误化有为无，还是无中ณ生有，故意设计陷阱，網罗学生，再来达到เ所谓的“教育”？（待续）
班上团支部组委和宣委好象忙碌起来，他们的行动有点诡秘，经常在自习和课外活动时间离开教室，不知上哪儿去，有时一整天没回来。几个ฐ风靡一时的大字报作者被人偷偷议论着。有人开始用奇异的眼神看我，甚至想躲开我。但是我不以为ฦ然，我没有做错什么，我写大字报，纯粹是在执行学校布置的任务。除非听到校长公开表态，“当初动员学生鸣放是错误的。”我绝不怀疑学校还有别的用意，不相信会因为写大字报而受到เ惩罚，不相信学校也会坑人。（待续）
当时我越想越怕，越想越没有信心，甭说升学、工ื作，连活下去都有困难。我觉得有一个无形的东西，别人随时可以拿来吓唬我、打击我。“落取”之ใ后象是进入一个“社会看守所”，等待我的只有岐视和侮辱。待续