我的女儿刚ธ念上大班不多久的某一天，忽然对我说：“你知道我们班‘吴颖姗’的名字怎么เ写吗？”我说不知道——直到我写这篇文字之ใ际，都不敢十分确认那ว位同学的名字怎么เ写。即便在写下“吴颖姗”三字的时候，心中ณ尚不免惶恐，仿佛对那ว位小朋友有一种“失敬失敬”的歉意。可是我还记得女儿当时得意的表情，她说：“我会写。”
“怎么เ写呢？”
她表情严肃地告诉我：“‘影’就是影子的‘影’，‘山’就是爬山的‘山’。”
我说：“那ว么‘吴’呢？”
她想了想，说：“就是很吴的吴。”
“什么叫很吴的吴？”
“就是很吴的吴就对了，你不要问那么เ多好吗？”
我并没有比她高明多少。基于对当代国人命名的一点常识或成见，我猜想那ว姓名是“吴颖姗”三字的机率要比“无影山”大很多。同样地，直到เ我仔细问过老师，才知道“李育绅”不是“李玉生”、而“董承霈”不是“董成沛”。我们以为ฦ我们已๐经认识的人、了解的字、明白的意义总会忽然以陌生的姿ู态出现，吓我们一跳。
小孩子识字的过程往往是从误会开始。利ำ用同音字建立不同意义แ之ใ间的各种关系，其中ณ不免望文生义，指鹿为ฦ马。倘若对于字的好奇穷究能够不止息、不松懈，甚至从理解中ณ得到เ惊奇的快感以及满足的趣味，或许我们还真有机会认识几个字。否则ท充其量我们一生之ใ中就在从未真正认识自己使用的文字之中ณ“滑溜”过去了。
几年以前，我在所任事的九八电å台网站上开了个讨论的栏目，就叫“识字”。开始的时候十分随兴，每天读书之余，随手摭拾一些罕见的语词、或者是常见而易生误会的语词，把来当成题目，考考那些原本已经算是并不陌生的网友。有趣的不是考倒别人，而是怎么เ反映自己้——几乎ๆ每一个题目，都出于我自己在不了解字、词的时候所生的误会。在这里，先举ะ几个题目作例子：
一、识荆是：
1荆人、拙荆都是指妻子，识荆就是初次结识自己的妻子之时。
2๐与人初ม次见面。
3现别人的缺点或拙劣之ใ处。
4๒认识草木名物，引申为ฦ格物博学之意。
二、谷驹之ใ叹是：
1้君王感叹错失任用贤人的机会。
2贤人感叹自己不受重用。
3山谷里的马被圈养，不得自由奔驰之叹。
4๒御苑的马走失于旷野之ใ中，不得为人驰驱之叹。
三、宦情是：
1้做官的志趣、企图或意愿。
2๐内廷太监之ใ间的相怜相惜。
3官场的风气、情态。
4官吏间社ุ交的景况。
以上何者为ฦ非？
四、棨戟（音qǐjǐ）是：
1้官吏出行时就用兵器作为前导的仪仗，只是在显示ิ拥有者的威仪而已๐。
2用木材制ๆ成，讲究的还披覆赤色或黑色的缯衣，并不具备杀伤力。
3๑康熙赐给王辅臣的“蟠龙豹尾枪”可以视为一种特殊的“棨戟”。
4๒在惩治犯了重大过错的家奴时可以动用。
以上何者为非？
五、水嘴是：
喜欢造谣生事的人。
2喜欢说闲话、漫无节制ๆ的人。
3喜欢数落地位比自己低下的人。
4喜欢今儿东、明儿西，思想语言不连贯的人。
六、蚁绿是：
1有浮沫的酒。
2๐新醅尚未酵的酒。
3๑青果酿的酒。
4๒冬日启封的酒。
七、“犹来无止”一语中ณ的“犹”是：
1如同
2๐尚且
3从
4可能
哪一个ฐ意思？
八、起复是：
1้官员遭父母丧ç，守制尚未期满而应召任职