但過後發覺並æ不是草地，是在海洋中，他走過去，只見一片汪洋。他佇立在離沙灘不遠處，戴太陽帽之女孩，坐在沙灘椅上低頭看那本書，一旁撐著個大陽傘。四週都是海水，淺淺的，不是漫漶而來的，本來就在那，他信步走過去。發覺海水是幻覺，是不遠處海水的反映，她坐的地方แ並無水。
念及追逐頃刻間的情境與意像，不由讓他側窺視鄰座的女孩，她給人相當生動的意像，應ำ是青春明媚的可人兒，染黃的頭髮上打的髮結如同一椿完善的藝術品。但他也提不出衝動來素描或簡繪她，他已慣於愈來愈不想急著動手記述稍縱即逝的意像。他確曾畫了不少，曾經如痴如狂地追尋記錄一切可啟發心靈的任何眼前的事物與情境。可現在慢慢都不在乎，也許記憶裡留แ存的夠多，還是真是上了年紀，倦了，疲憊了。
處於島上的人，面對著對岸的不斷成長底演變，一方แ面可跟著分享工商業廿年來不息地急驟而蓬勃地發展，不僅拉近距離，也在經濟上發展成依存關係。而另一方面看著對岸始終無從拉近城鄉差ๆ距，以致犯罪率居高不下，政治改革無從貫徹，種種各級制度始終處於不明朗的狀態。更感受官僚主義使得無法像這邊這麼民主化與開放，就愈發願意維持一個另一個政治實体的現狀。
碰到這一類æ題目，他已懶得去看裡面的敘述，反正都是老套，司空見慣的議論與發抒。不僅已激不起反響，也無從帶來激昂。不過也幸虧不斷地重提這種議論，也由於ไ多多少少大眾一直有這類底堅持。才能在這麼多年實利主義與漸進的合溶推演下，在與對岸不斷ู接近融會地演化過程中，才能始終維持一個政治實体。
雖其時海ร外華人比率，由中國大6出來的移民和留แ學生並未如現在一樣成為僑民主體，尚未佔絕對優勢，但在人數上台灣移民雖已非多數來源，可是由於早期的島內經濟成就，和起步早，各方แ面還是領先走在前面。
那一年暑假期翟濟深領導教授的班上共有約廿餘名的學生，絕大部份就都是這樣台灣出去的留學生的後裔ศ，或者經濟移民在僑居地出生的第二代。
可是周佳妤，凱西、周卻是從美國西岸北加州來的土生aBc華僑孩子，那時候的她還不像現在做空中小姐一樣，國語說得朗朗上口。翟濟深記得開始時，她也算是班上少數的中文或廣東話說不好的學員。不能ม用國語與人溝通，寫和讀則根本不行。像她這樣稍微能說，還是算好的。另外約ä有四分之一之數則是完全不能說，非得用英語溝通。大部ຖ份的學員由於家庭關係，而且多半又讀過當地的中文學校，一般多多少少尚能用本地語言溝通。所以像翟濟深等教師上課，都得以英文為主要語言。
雖然凱西周一開始時，本地語言說不好無法像別的學員與本地人打成一片。但由於面目姣好，個性開朗。在學員裡面倒頗受人喜愛，在班上和課餘一直很活躍。而且她語言學習能ม力很強，短短不到一個月的時間，已能獨自到處行走與人溝通，沒有障礙了。
救國團各科教師不僅要負責在課堂教導各科本業教學，課餘尚要輔導學員，教課期間得住入營區跟學員照料é生活一起。
所以整個一個半月的學習營生活，師生日夕接觸。教師不僅傳授專業的各種工技藝術也是生活上的指導與監督。
就是在這樣的情況，翟濟深很快的跟他指導下的學生熟ງ悉。而翟老師原先教的高中只有男學生，這是他度教導男ç女合班的班級，也是度教女學生，而且有很多尚是華洋混血兒。雖說教課本身未有不同，但初度接觸不同性別的學生，當然會有不同的感受與期許。
可是學生終歸是一樣，雖然度從事不一樣的教學，是課外活動的指導和生活上輔導。平日活動與照ั顧還得一起帶男ç女生，沒經驗過，但最終究是帶學生，差ๆ別是一時的感應。和他以往接觸過的學生一樣，開始他仍舊像是只見著黑壓壓一堆人，吱吱喳喳以英語不停地交談嬉鬧，對屹立在講台上的他可沒法立即生出任何好感。
這樣的一群年輕男女的確跟他教的本地學生不一樣，成日穿著T衫短褲頭，腳上趿著墊高或平底拖鞋，生活慣於自行其是。作為他們的生活指導的導師，翟濟深唯有在一旁監看，揣摩看著能提出什麼樣的幫忙與服務。
對作為指導或帶領者眼裡，同樣也得臆揣度如何應付好這群來自不同地域籌少年男女，不希望不能ม順應彼此相處與生活方แ式，由於隔閡或強行要求服從上面的要求，從而激起學員們反感。以致一來就弄成得不上不下的局面。
雖是初度接觸有女生在內海外學生，但對翟濟深而言只覺得都是來是一樣的心態，都是西方教育成長環境下，按照那ว邊的方式行事與人相處。對在這邊從事教育者眼裡，看來都像被家裡แ慣壞了的一群少年，覺得他們心中只有自己，而且也都還頗能照顧自己。