和亚里土多德一样有动摇性和不彻底性,只是具体情况有所不同。至于柏拉
立了“凡是在理智中ณ的,没有不是先已在感觉中的”这一经验论的原则ท。说
许多重要思想。又多在和别人的通信中表达,其中比较最重要的,如和著名
《单子论》,不管怎样,两者都是他逝世前不久于
合,从来没有什么灵魂是和身体完全相分离的。这一方面我有先天的理由。
不只是号数上的区别。此外还有另一个重要之点,我不但不得不和这位作者
赋的理性认识能力。
1原文为
tetragonismearithmetique,其内容可参阅本书第四卷第三章§1一§6一段“德”的本文及注第
43๑1页注
2。2指
ludolphvan9或
keulen1539๗—1610,荷兰数学家,曾计算圆周卒之值达小数
35位,在
德国,圆周率即通称鲁道尔夫数。
德那么就必须ี是我们自己就在我们之外了,因为ฦ那些理智的或反省的
德那么就必须是我们自己就在我们之ใ外了,因为那些理智的或反省的
在的观念,要不是我们本身就是存在,并因此在我们自己之中现了存在。
斐但对于我的一位朋友的这样一种挑战,先生,您将说什么呢?如果
有人能ม够找到一个命题,它的观念是天赋的,那ว么就请他把它的名称给我指
出来,没有比这更会使我高兴的了。
德我将为他指出,算术和几何的命题,全都是这样性质的;并且对于
必然真理来说,也不能现别的命题。
§2๐5斐这一点对大多数人来说将会显得是奇怪的。能ม够说那些最难、
最深的科学是天赋的吗?
德就它们的现实的知识来说不是天赋的,但很多可以称为潜在的知识
是天赋的,如大理石的纹路所构成的形象,在人通过工作而现它们以前,
就是在大理石之中的。
斐但是说那些儿童,一方面接受了那些从外来的概念并给以认可,另
一方แ面却可以毫不认识那ว些你假定为他们一生下来就天赋着的,而且是作为
他们心灵的组成部分的东西,并且你说它们是以一种抹不掉的字迹印在心中
作为ฦ一种基础的,这是可能ม的吗?如果是这样,那ว自然将会是徒劳无益地自
找麻烦了,或者至少是它把这些字迹刻๑印得很坏,因为那看别ี的东西看得很
清楚的眼睛也竟不能察觉它们。
德对于那些在我们心中的东西的察觉,有赖于一种注意力和一种秩
序。而因为注意力是受需要所制约的,所以儿童更多地注意那些感觉观念,
这不仅是可能的,而且甚至是适宜的。但事情的结局以后将会使人看到,自
然给我们印上那ว些天赋的知识并不是徒劳无益的自找麻烦,因为没有它们就
将无法达到เ对那些证明科学中的必然真理的现实知识,以及对事实的理由的
认识:而我们就会没有什么出禽兽之上的东西了。
§26斐如果有天赋的真理,那岂不是必须接着得出结论,那外来的教
理仅仅只是刺激起那原在我们心中的东西吗?我得出结论认为在人们之间相
当一般的一种同意,是天赋原则的一种标志而不是一种证明;但对于这些原
则的确切而有决定性的证明,是在于表明:它们的确定性只能来自我们心中
的东西。为ฦ了进一步答复您所说的反对那ว人们给与那两条大思辨原则但却
是最好地确立了的的一般赞同的那些话,我可以告诉您,即使这两ä条原则
不为人所认识,它们仍不失为天赋的,因为一旦人们听到这两条原则ท就会立
刻承认它们。但我还要再说一点,归根到底是每个ฐ人都知道这些原则的,并
且每时每刻都在运用例如矛盾律而并没有清楚地考虑到它。没有一个野
蛮人,在他认为ฦ严肃的事情上,不会对一个自相矛盾的骗子的行为觉得受了
冒犯的。因此,这些公则是被人们不如明确考虑地运用着的。这近似于在作
省略๓三段论推理时那些被省略的命题是潜在地在人心中的,这些命题我们不
仅在外面把它们抛在一边,而且在思想中也把它们抛在一边了。1
1按此段从第二句”接着得出结论”以下到此段之未,在
e本是搂在§4“德”的“但我们将认为”之
后第
207页
b第
3๑3行以下;参阅本书第
38页注,当译作:“但我们以后将认为ฦ,那ว外来的教理仅仅
只是刺激起那ว原在我们心中ณ的东西。”然后接“