康时年看他胡乱用功，忍不住心里好笑，在他眼前抖抖新发的英语卷子，“你不检验一下自己从昨天到เ现在的学习成果吗？”
当天晚上，方แ慕安翻箱倒柜地把初ม一初二的英语书都找了出来，从书后的单词表死记硬背起，反正躺在床上也是翻来覆去，不如找点事情来做。
他十五岁时在干什么？
怎么还会丢分呢？不是去积分的吗？
“你问这么多干什么เ？”
“不干什么，随便问问。”
两个人你来我往窃窃私语，声音不知不觉就大了起来。
前后左右耳力好的听到窸窸窣窣的碎响，一个ฐ个撞了鬼似的表情，大概也是因为ฦ他们有一个多月没见方慕安跟人有来有往的聊天了。
大多数同学的反应都是感叹康时年是个奇人，连方慕安这种完全跟他不是一个阶级的人，他也能找到相处的平衡点。
体育委员这种热心肠的优秀青年，心里倒满是担忧，一是担忧康时年像之前一样，被方慕安暴力威胁；二是担忧康时年立场不够坚定，被不良学生给带坏了。
真是操碎了心。
女同学们的眼神中也多了很多复杂的内容，虽然她们的理智告诉他们方慕安危险到不是可以yy的对象，她们却还是忍不住冲动默默为那两个人圈起粉红。
康时年被前排的各色眼光关注，只好把自己的行为规范的更理智些，审时度势地把说小话改成偷传纸条。
[那你每天吃饭怎么เ办？]ຓ
[ຑ早饭包子铺，要不就不吃；中ณ饭去学校后面的小饭店，晚饭也是一样，想吃夜宵就买个煎饼菜包什么的。]
方慕安的家庭情况，康时年已经了解，他自己้不会问多余的话，可看着方แ慕安一脸无所谓的表情，他心里还是有些悲凉。
[你一个人住？]
[不然呢。]
康时年想问方慕安晚上害不害怕，想了想又觉得要真的这么问恐怕有点不太厚道，就改问了别的。
[你每天也不在学校上晚自习，那么早回去干什么เ？]
方慕安几不可闻地叹了一口气，心不甘情不愿地在纸上刷刷地写了几个字：还能干什么，看看电视，玩玩游戏，混混时间，等天亮。
[既然这么无聊，为什么不留在学校上晚自习？]
方慕安不知该怎么เ回答。
刚ธ上初三那会，他还时不时会留在学校上晚自习，可那阶段班长对他的态度已经热烈到随时随地都动手动脚的地步，他下意识地能躲就躲，才改掉了上晚自习的习惯。
可最后还是事与愿违，躲来躲去，班长的反常点变成了爆发点，两个人闹到一发不可收拾。
不幸中的万幸就是，到目前为止，还没出现什么เ大规模的余震。
班长虽然被调回了前排去坐，不会刻๑意回头看方慕安，可每一次最后一排发生骚动，他也会跟着其他同学一起顺ิ理成章地看他的热闹。
也许是方慕安过分敏感，他时常还会觉得班长看他的眼神不对劲，而且比从前的不对劲还要糟糕，好在这点小动作，也勉强在他能接受的范围之内。
一个人的眼睛能反映出许多隐藏在深水里的信息，康时年的目光中虽然也有方慕安捉摸不透的东西，他却还是可以将他大体判断ษ为无害。
小乌ไ龟比他从前的哥们多了一点内涵，看事情也带着同龄人都没有的成熟，除了是老师的心头宝这一个特征遭方慕安诟病，他在他眼里，勉强算是一个ฐ还不错的人。
就康时年掐他大腿，提醒他老师来了的这一事件，他就做的挺够义气，要是情急之下，他没选他身上那么เ敏感的部位就更好了。
康时年见方慕安有所动摇，默默传了张纸条：要不今天晚自习留下来试试？
[留下来干嘛ใ？我又没事可干。]
[你在家背单词也是背，在这里背单词也是背，不如就在这里背。]
[ຑ我有病啊，躺在床上多舒服，我坐在教室里也伸不开胳膊腿，何必呢？]
[生于忧患，死于安逸，太舒服了不利于学习效率。]
方慕安恨不得把康时年呸到二百里外：就我这年级倒数的成绩，还讲究什么学习效率。
康时年也很无奈，这人怎么动不动就拿出自暴自弃的一套说辞：你就当陪我吧。
方慕安连冷笑都冷笑不出来了：你是我大爷啊我还陪你，我有义แ务陪你吗？
[ຑ人是群体性动物，做什么事的时候有人一起，比较有动力，也更容易进步。]
[我没你那个上进心，你要找学习伙伴找别ี的好学生去。]
[别人没有你这么เ有挑战性啊。]
方慕安接到最后这张纸条的时候重读了好几遍，确认自己没有认错上面的词才回了一句：你这是什么意思？
[没什么意思，我觉得你不是没那个ฐ实力学好，只是你自己不愿意。]
[ຑ是又怎么样，要你多管闲事？]
[这怎么算多管闲事呢，你好我也好嘛。]