宋朝的人差ๆ点儿吓成神经，那天清晨，半空一声霹雳，宋朝人从来没听到เ过这么大的动静，动静大得所有宋朝的房子都掉了三寸厚的土，一片黄乎乎的东西自天上飘下来：那ว竟是当代我们这的一座城市从天上飘下来，好在落在一片空地，好在人们有习以为ฦ常的天性，但跟随这座城市一块儿过来的市长指出：这只是表面现象，其实已经危机四伏。直到那ว一刻到来时，人们的脑แ中闪出的第一个ฐ念头就是：
英明的预见！
牛二刚洗完桑拿，癞头虫打老远冲他打招呼：“大哥，多日不见，您老人家哪里去了？”“到那边转转。说说，俺多日不在，生意如何？”癞头虫一付哭丧ç相：“大哥，您这多日不在，弟兄们可惨了，前三日中午，来了个青面大汉，自称杨门之后，说身无盘缠要将祖传的一口宝刀卖掉，别说那真是把好刀，白光闪闪，还刻着金字，小的们见买卖来了，想诈那ว厮一头，谁知被那厮一顿暴打，赵二胳膊折了，李四也伤得不轻，幸亏我机灵眼快，方逃得性命。”牛二大怒：“那ว厮现在何处？”
吴用走进教室，“吴老师好！”同学们齐刷็刷站起，吴用吓了一跳，张老师在一旁้拱手道：“吴先生莫怪，此乃今世之师生之礼。”张老师爱看《水浒传》，校方为ฦ了提高学生们的古文水平，特聘请吴用前来任教，而张老师因爱读水浒，所以颇通宋元白话，特地请来权充翻译，当然为吴用选的古文皆是徽宗朝之前的，比如今天讲的就是庄子的《逍遥游》。
吴用痰嗽两声，打开《逍遥游》（这是专门用繁体字印的《庄子》），“北冥有鱼，其名曰鲲。北冥者，取其溟溟天涯也。。。。。。”张艳举ะ手，张老师说：“张艳同学有什么问题？”吴用甚为不满：“俺讲时，不许打扰。”张老师一脸尴尬：“今世之ใ。。。。。。。”张老师想遍宋元白话，也不知怎样将这意思说清楚，最后连比划带示意，急得张艳自己站起来说：“吴先生，您说的嘛，我没听懂。”总算宋元白话与今世相去不远，再加上吴用提前临阵磨枪学了一些普通话，再加上自己的聪明，示意让张艳坐下，改口道：“北冥，乃北海，说北海ร广阔无边也。”吴老师尽量用普通话加宋元白话再加通俗古文，把自己的意思表达清楚，讲着讲着，吴老师现这本《庄子》不对头，和他家里藏的那本《庄子》有出入，尤其注解部分未被收录的极多（原因是许多古本宋之后已经散失）。于是找到校方แ，说这本《庄子》是伪《庄子》，校方แ大喜，如果这本是伪《庄子》，那ว么吴用所藏的《庄子》可能就是原本，由此，对我们的古文，乃至古文化研究无疑是个大贡献。于是驱车赶往吴用家乡，途径开封时，吴用探头车外，因路过一集市，车放慢，司机按了下喇叭，只听忽哨一声，人们四处奔逃，车拐过一个烧饼摊，在人们惊恐的目光中ณ快穿行。这时吴用看见在一个ฐ旮旯处，一个赤裸上身的家伙正抓着一个ฐ大汉的衣领，对周围生的一切，似乎茫然不觉，吴用看那大汉眼熟，大汉扭着脖ๆ子，有一瞬正对着吴用，吴用看见了大汉脸上有一块青痣，“杨。。。。。”，念头刚一闪，车便呼啸而过。书中ณ按表：那就是青面兽杨志，抓他的正是牛二，他们干什么了？我们按下慢表。
却说一路疾行，不日到了吴用老家，几间竹林茅舍，甚是清雅，几人走进屋来，因主人好久不在，房梁，墙角挂满了蛛网，吴用略尽地主之ใ谊，掸了掸桌椅上的尘土，请客人落座，然后向邻家去讨点水喝，谁知，自他们进村，满村的人都被这轰鸣而来不知何物的家伙，吓得一哄而散，吴用满怀歉意地回来，李教授说：“不用忙了，先生还是将那《庄子》珍本快快取出，赶紧ู上路，前路上找个小馆儿，再小酌一番๘不迟。”“如此也好，几位稍等。”吴用走进里间，约莫十几分钟的工夫，吴用手捧着一本送到เ李教授跟前，李教授接书在手，书已黄，见那书面上印着《南华真经》，署名：庄周。
吴用开始讲“古本”《庄子》，讲到“行比一乡”，先讲“比”，列举出各家对此字的不同解释，然后分门别类，先从字形讲起，自甲骨文一直到เ真、草、隶、篆不同的写法，然后由不同的写法引申出来的不同意义，又讲到音，说庄周乃宋人，宋与楚是邻๑国，所以《庄子》书中每个字的音，应该既有宋国方言，又有楚地俚语，这个“比”字，究竟该如何音，张老师组织同学讨论，据说宋古属河南，楚古属湖北，班里河南籍的学生不少，湖北籍学生却一个没有，找来找去，现初ม二一班教数学的熊老师，原籍湖北人，于是应邀加入讨论。一天好提问题的张艳又举手言，她说她回家查《辞海》，上面说河南与湖北只是宋与楚都城所在地，所以将音范围只限于河南湖北是不确的。后来别ี的班同学经过教室，只听窗内怪声四起，跑到校长办公室，说校长您快看看去吧，某某班的同学们都差ๆ了音儿了，像是流感。
校长将吴用请到办公室：“俺以为还是讲普通话吧。”一个“比”字，让吴用讲了近半学期，张老师吃不住了，快期末了，这时校长现了问题的严重性，急得如热锅上的蚂蚁，但不愧是校长，终于让他想出一个办法，他向教育局打了个ฐ报告，称：“某某局