豆豆对几个拼音“g、k、l”的发音不准，有时候我会纠正她“gao高低的高。”她跟着说：“gao，刀”，“ke可以的可，”“te特异的特”“liang漂亮的亮”“liang飘洋的洋”……
有时却说：“pa打人的打！”把拼音和象声词加在一起乱组合。
呵呵呵——200่363
一定是又梦到妈妈要她干了她不愿意干的事情了。但哪个妈妈都要教给孩子生活的规矩，没有规矩不成方圆！
与人的交流方面更是有明显的变化。你要求她做什么时，她会爽快地说“哎”，或者作顿悟状“哦！”那ว样子可爱极了。
上园后，只是在周末回家后受凉轻微感冒了两次，流了一点鼻涕就好了。
自从爸爸回来后，豆豆变得小气了起来，出外面不让小朋友摸她的东西，拿一点小吃也不再大方地分给小朋友。几天下来经我多次教导这种情形有所改变，只是她的小单车还是“这是我的，不许碰！”20021225
那天吃柚子，本来她已๐经吃了大半个，我怕她吃多就说要给爸爸留一少半。她也同意把一小半放在一边，开始玩别ี的东西。
中午我休息，豆豆把自己的几件衣服用她的小桶洗了，居然用衣架晾在阳台上，我告诉她：要洗的是脏ู衣服，其中一件是干净的不用洗。
昨天和女儿聊天，说起来豆豆小小时候很乖很听话，现在不太听话了，她居然记得前天挨打的事。我问她为什么，她居然还记得“是把奶瓶口打开把牛奶洒光光。”
上次我们挪冰箱把地胶刮了个窟窿，昨天我故意赖豆豆搞破的，豆豆立即反驳：“不是豆豆搞坏，是爸爸妈妈推冰箱搞坏！”原来女儿在不经意间已经记下很多事！
今早上豆豆还是老样子，我对她说：“你要自己起床，妈妈要去取牛奶。”
叔叔家的孩子刚出生，豆豆说“妹妹小小、丑丑。”在奶奶家住了一星期，豆豆已经融入了这种安逸的农家生活中ณ了，过得安然自在。
到我一个叔叔家吃饭，二姥爷问：“你认识我吗？”豆豆看到他手里的小吃，便一边点头一边急着伸手，说：“认识啦、认识啦。”等一会回到姥姥家，二姥爷再问你认识我吗时，豆豆却说“还没认识！”一副调皮捣蛋样。
只是语言发育仍然停留แ在简单的单词间段，我们的教育理念是顺ิ其自然，绝不急功近利ำ拔苗助长，所以也按照她自身的发育慢慢跟进。
我送她去，那种担心妈妈走掉的祈่求的眼神、伸着一双小手叫着“妈妈、妈妈”、那ว种无助的样子，次次都使我鼻子发酸。
“还有很多红薯饼，但是红薯饼不好吃，我不喜欢吃它！”
原来，女儿有了小小的心计，女儿平时对事物观察比较仔细，可能别ี的小朋友还没有意识到时，女儿已经对这一现象了解了，并想出了办法、对策。
女儿一般都不会大吵大闹，但她小心眼里却在思考，有时在默默地动脑筋，在自己้的世界里用自己้的逻辑思考解决问题。
每每在生活中遇到什么她不理解不懂的，她就会用自己的理解先去解释它，有时还会一本正经地“教导”爸爸妈妈。
昨天要爸爸教她写字：豆豆在幼儿园好好学习。
我在旁้边告诉女儿：是豆豆在幼儿园好好玩耍！
豆豆不同意，还解释：上幼儿园是要好好学习的！
我试图说服女儿：上幼儿园是和老师小朋友开心的玩，玩多于学习的。
女儿却完全不同意。老师的教导可能ม是学习吧。
这么小就有了学习的概念，且她并未把学习作为负担，而是作为她上园的目的和责任来看待的。
我也只有不再强调，只告诉女儿，上幼儿园要快乐的学习玩耍，一定不要因为学不会什么具体的东西而烦恼，小孩子是不应该有什么负担的。
但女儿从小小开始就有强烈的求知欲，并且会自己把学习作为一种乐趣、利用一种游戏的方แ式去学。
豆豆的学习能力和记忆力极好，最近在绘画ฑ和音乐方面也有较大进步！能象模象样的跳舞画ฑ画，人亦象人、花亦象花，还会自己赋予她的画以千百种内容！
想象力和创น造力是很丰富的。
豆豆亦是一个感情丰富的孩子。
前几天应老师之约，给豆豆写了一封信，老师念给豆豆听，豆豆似乎能理解其中的内容，老师说妈妈信写的好，豆豆的理解力也好。
可能是母女连心，也和平常妈妈和豆豆一贯的交流方式有关。
豆豆收到妈妈的信很高兴，但她却严肃的对我说：“妈妈，你下次写信就写一页ษ，太长了老师嗓子都念哑了。”
女儿的观察力以及自发的关心别人的天性是值得称道的。20่03、11、28