吃饭时，家长要表现出对食物极大的兴趣，可以边吃边赞美：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到积极的暗示后会主ว动地模仿。
孩子最喜欢得到别人的称赞，可以在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而积极地效仿。当然，在树立榜样时避免孩子间的妒忌是很重要的。因此，家长要注意自己้的措辞。例如，小华不吃鱼，但大伟最爱吃鱼，**可在大伟吃鱼的时候说：“大伟真是好孩子，大伟爱吃鱼，又健康又聪明，我知道小华也会像大伟一样，喜欢吃鱼的。”这样说既ຂ使小华有了效仿的榜样，又避免了对他的打击。
可见，对老师产生了抵触情绪，这样会很不利于孩子的学习，也会影响孩子会学习的态度，觉得不需要再遵从老师的话，对老师的敬意也会逐渐减少，最后，受损失的还是孩子。
不可否认的是，学生抵触老师的现象越来越严重，有蔓延之势。如果听任孩子对老师产生抵触情绪，无论是对整个的教育，还是对孩子自身的成长，都是危害无穷的。孩子对老师产生抵触情绪的原因有许多种：有的是为了反对老师的“专制ๆ”教育；有的是有强烈的求知欲，不满老师的教育方แ式和教学方แ法；有的是受到了老师冷淡和忽视等。
1้。帮助孩子做开支计划ฐ
2。和父母互换一下角色
相传，挪威แ人从深海捕捞的沙丁鱼很难活着上岸，抵港时如果鱼仍然活着，卖价就会高出许多，所以渔民们千方百计让鱼活着返港，但种种努力都归失败。
由于鲜活的沙丁鱼价格要比死亡的沙丁鱼贵出一倍以上，所以没几年的工夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。
怕影响孩子学习而不让孩子参加家务劳动，这样的习惯并不好，因为这样孩子很容易养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。并且，也不利ำ于孩子独立自理能ม力的培养。
一块铁ກ，在同一所作坊里做成了两把犁。一把落到农夫手里，立刻๑干起活来；另一把毫无用处地躺在商人的小铺子里，躺了很久。
下面的一些场景，几乎每个妈妈都会在孩子学习交往的过程中经历。但是，妈妈的做法不同，对孩子的影响也是不同的。
萌萌才2岁，在小区公园里玩小车，小朋友看上了他手里的漂亮的小车，也闹着要玩。妈妈要求萌萌“与小朋友们分享”，萌萌不乐意，妈妈好言相劝了半天，萌萌还是死攥着不撒手，妈妈急了，把小车从萌萌手里抢过来，交到小朋友手上，萌萌一**โ坐在地上大哭。