初中时依依喜欢易建联易建联在美国nba打球时曾经一度表现出色依依经常高兴地对我说“爸爸阿联太棒了。”
太棒的阿联带给我们家的是依依房间门上、墙上满是阿联飒爽英姿ู的海报照ั片。依依还经常动员在我们的房间贴两张阿联的照片被我们以与房间风格不符拒绝。
我和杨开云给依依买了一辆自行车做为依依的交通工具。
我的一个同事觉得我们的作法很奇怪问我为ฦ什么依依不自己骑自行车上学。我说一是为ฦ节省时间一是因为去学校有一个上坡比较长依依骑上去直嚷嚷太累还要出一身汗。
杨开云和依依沟通如果仅限于衣食方แ面会是个其乐融融的场面。但是如果谈到如何学习才能取得好成绩就会出现舌枪唇剑的场面。
当然什么เ事情说得容易做起来还是经常原形毕露。
不过不再和她沟通学习方法问题并不代表我主ว观不助力依依学习进步。
有时候我也挺狡猾的。
一次依依高兴地对我说“今天老师提问了让我背诵英语课文我唰唰唰就背出来了‘牛奔’吧”
我说“太牛了我女儿记忆力惊人。”
“那是”依依接着说“诸葛亮的《出师表》难不难我都能ม背下来。”
我说“《出师表》我不会背但是诗词你不一定比我会背的多。”
依依不服气地说“你就吹吧。”
我说“不服比一比？”
依依说“比就比。”
我说那就从李白的《将进酒》开始。说心里话我特别ี喜欢李白这首诗它代表了一种洒脱不羁的人生境界也是我的追求。
我故意将“将”读成”jiang”而不是qiang”看看依依的反应。
“你就误人子弟吧念《将(qiang)แ进酒》,不是(jiang)进酒。”依依不屑地说到。
我背一句依依背一句没有考住她。
依依说“该我考你了就考你李白的《蜀道难》吧说两个平时我们熟悉的名句。”
我说“小意思第一句‘蜀道之难难于上青天。’第二句‘一夫当关万夫莫开’”
依依露出笑容“不错啊老爹”
我说“那是你老爹不错的地方แ还多着呢。以后我们接着比看谁输。”
为ฦ了和依依比试我每天早晨到班上第一件事是拿起一本厚厚的古诗精选背诗。
我为什么要这样做？你们懂的。
其实最让我开心和得意的的不是和依依比背古诗而是能够解答一些依依不明白的问题。
毕竟本人是哲学系毕业平时又特别ี关注国家经济和社会生活方面的动向和问题对于依依在政经和哲学方面的问题还是能够解释得清楚的。而且不仅从理论上解释还能够举ะ些实际的例子来说明。
我能够看出依依在这个时候对我是出自内心的佩服。我一边享受着肩膀被依依拍着一边美滋滋地听着依依“不错回答得不错”的表扬。
后来依依的政治成绩竟然考到了年级的前几名令我十分高兴。我不知道这里面有没有我一点功劳我却知道了依依还有潜力可挖。
对依依的心理疏导也是我很关注的事情。
上初中的时候依依的数学不是很好每次考试都和考得好的同学相差十几分压力很大。除了给依依报名上数学补习班外我还告诉依依你们平时数学考试题目难度超过中考只要你再努力努力考试时再细点心我相信中考时数学一定没问题不用过于担心数学会往下背分。依依听我几次分析后考试时放松了心态减少了以前出现的本来会做就是因为ฦ紧ู张导致做错的问题。中ณ考时数学考得很好。
高三虽说是进入了复习阶段但是孩子们的心理压力确是进入了最沉重的时期这是老师和家长们必须重视的问题。
依依班里面有个同学一到เ考试的前夕就对她妈妈说肚子疼自然每次考试结果都不能反应出她真实的实力。这就是典型的因为心理紧张引起的腹部痉挛。她妈妈后来带她看了几次心理医生情况有所好转。
依依有时候也表现出烦躁情绪好在能够说出来。如果哪一天我接依依回家的路上依依说“今天别惹我啊我烦”那我就乖乖๔地只管开车。回家给她冲一杯蜂蜜水放到เ她的桌子上以无言的关心来缓解她的情绪。
依依如果平时测验哪一科没考好依依会表现出主ว动维护自己面子的说法或者叫做主动辩解。比如我们班有多少多少同学都没有考过六十分、某某题太坑爹了只有几个人答对了等等。其实我知道这时的依依无非是一种自我保护怕我们责怪她考得不好。我们如果反问她你怎么不和考得好的同学比、和答对的同学比呢？毕竟还有一些同学答对了。这时候这样和她说话对她来讲毫无益处。了解了她的真实心理不如换成理解和鼓励的语态反而会激发和树立她的自信心。
平时我们传达给依依最核心的的思想是只要尽心尽力地学习了就可以了考试结果不是最重要。但是因为不努力而导致的成绩差我们会不满意。
其实我们内心当然希望依依考得越好越好。但是我们必须认识到เ人的智力天生是有差