孩提时代的记忆里是大榆树、明亮的知了声、浅浅清清的小河，有的是开心和对世界清澈而又干净的想像。在孩子们的眼中，好是干干净净的好、坏是干干净净的坏、害怕是干干净净的害怕、高兴是干干净净的高兴，少有掺杂其他的情绪，更无郁๗闷可言。白纸在空气中久了终是会沾染尘埃墨水什么的。小时候盼长大，等大了，情绪多了，一郁闷，便又暗地里后悔长大。想到เ这儿，不由得又叹息一声：“唉，人啊，这真是郁๗闷！”
我一把抓住“飞来横书”，瞥了一眼，笑了笑：“如此精神食粮倒也不错啊！谢了！”
“没人性！”
我冷冷的说道：“嘿，我要打灭蚊药了，出去吧？”
那位老师推了推鼻梁上的黑大镜框，看了一眼我后面的那ว只肥大的蚊子，说道：“对不起，没有，自己手工处理！”
对现在普遍存在的大学生恋爱观不严肃的现象，有9๗7%ื的同学“非常赞同”；65๓6%的“可以理解”；246๔%ื的“坚决反对”。
二、大学生恋爱的现状大学生恋爱的现状可简单的概ฐ括为以下几点：
1、恋爱比例大，公开且主ว动性强。有调查显示，在一些高校中，大学生恋爱比例竟达到เ60%以上。一些新า生在入学之初，便得到เ老生的面授技艺：恋爱是大学的必修课，在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生。在这种思想的影响下，很多大学生义无返顾ุ的投身于恋爱的洪流中去。在恋爱中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越投入与大胆，在教室、食堂、操场等公众场合旁若无人，其表现令人生厌。他们自己竟美其名曰：爱就爱得轰轰烈烈。这种表现在师生中间产生了不良的影响，破坏了大学生的良好形象。
2、女生的恋爱比例高于男生。导致男女恋爱比例差异的主要原因有三：一是女生的生理和性心理成熟早，加之有较强的依赖性，因而她们对"感情港湾"和性爱的需求程度要强于男ç生；二是女大学生的绝对数小，占在校生的比例低于男生，所以在"ิ对偶式"的爱情世界中，女生总是处于"供不应求"的优势地位。只要自己愿意，自身条件不占优势的女生同样会找到钟情的知音，而素质较差的男生在校园"ิ情场"上则要相对受冷落。三是由于我国传统上推崇男ç大女小，男主ว女次的择偶模式，致使女生把在校期间当作择偶的最佳时机。她们担心一旦进入职业社会就很难找到เ心心相印的另一半。
3、恋爱周期缩短，频率增快。恋爱中的“短平快”已经成为当代大学生恋爱的一个特征。成功率低，有少数大学生把在大学里恋爱视为在经营“实验田”，“恋爱专业户”也出现了。
4、恋爱动机的多样化。据调查统计，以“建立家庭”为恋爱目的的大学生只占30่%，更多的是以“丰富生活”、“摆脱孤独寂寞”为目的，也有为ฦ追求金钱、名誉和地位的。他们只注重恋爱过程的情感投入和体验，走出了“交往——恋爱——结婚”的传统爱情三步曲，认为ฦ恋爱不必托付终身。于是，校园里便出现了“契约式恋爱”，在校时卿卿我我，心理上相互填补空白，甚至有人在校外租房同居，但毕业时互相说声“拜拜”。这种缺乏责任感与严肃感的盲目的“寂寞期恋爱”，是十分危险的游戏，是不可取的人生态度。
5、男生主动出击者居多。一些相貌群的女生在入学那天就被高年级负责"迎新"的男生"盯住"了。具有学生干部身份的高年级男生中不乏็"有心人"，他们名正言顺地要给刚入学的"ิ小弟弟小妹妹"ิ以关心、照顾和帮助，让新生普遍感受到大家庭的温暖。少数纯真的"小妹妹"有时会感到这种兄长般的关怀越来越带有私人情调，待到双方的感情沿着"关怀照顾、感激、倍加关怀、由á衷感激"的互激式正向循环，展到适合于对方求爱的程度时，她们往往已无力抗拒感情的潮水，于是，全然放弃观察和选择的机会，匆匆相爱。
6、文科学生恋爱率高于理科学生。这主要是因为由于专业性质的影响。文科学生平时的课程较松，可以凭突击式复习应付考试，谈恋爱正好可以充实闲暇生活。理工科学生的实验多，课后作业重，专业知识的内容衔接紧凑，不能靠突击来对付考试，学习压力大，因而恋爱比例要低些。也许是文科学生在总体上比理工ื科学生的"ิ情商"高一些。
7、恋爱悲剧增多。有部ຖ分大学生不会处理学业和恋爱的关系，爱情至上，整天忙于花前月下、卿卿我我，厌学、早ຉ退、旷课现象增多，甚至造成多门课不及格，不能顺利毕业，耽误了自己的美好前程，令人痛心。也有的大学生社会阅历浅，心理承受能力较弱，而期望值又高，容易冲动。一旦失恋，往往造成爱情悲剧ຕ：伤害对方的有之；自杀的有之；精神分裂的有之；厌恶俗世、破罐破摔有之。
三、大学生恋爱的原因：
大学生恋爱现象由来已๐久，它曾给大学生带来过好的结果，有很多青年由此结合，组建了幸福的家庭。与此同时，我们现由此带来的消极影响也是十分明显和严重的。不管怎样，我们都应认识到เ，大学生恋爱现象是正常的，不容回避，也无须视之为猛兽，高呼猛打，而应以一颗平常心看待，客观的分析产生的原因。
一、大学生生理和心理的展。大学生年龄一般在1้7至2๐4๒岁之间，这个年龄界ศ限按青年心理学划ฐ分，已๐跨过青春期并进入成年期，其生殖系统育趋于成熟，性激素的分泌影响生理平衡，因而对性的体验十分敏感。满足性冲动是促使青年投入恋爱活动的重要诱因。在性意识展到热恋阶段，性欲需求日益强烈，前阶段弥散化的性冲动集中投射到选定的特殊对象上。此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就默默无声地潜入年轻人的心田à。
二、社会情感的需求。亲密关系的需要在青年前期开始显露。这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个展迅的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数人现，如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己，日子将很难过。到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步展，此时的朋友已不仅仅是倾诉对象。人格的交流，背景的融会，这些对青年的交友影响都很大。进入大学校园，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。青年必须重新า建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系展的顶点就是爱情。除了父母，青年恐怕不会承认有比恋人更亲密的人，而且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。因此，对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。心理学家沙利文指出，亲密关系和性冲动最终结合成人类的情爱，“所有这些重要的相互联系的倾向……这在青年早期变成对亲密关系、友谊、认可、私下交流的相同需要，以及以更精细的形式与一个ฐ异性建立恋爱关系的需要。
三、归属与服从的需要。归属和服从的需要是作为ฦ社会存在物的人最重要的需要之一。人从属于社会，总要归于某个群体，得到他人的承认。完全脱离社ุ会，一段时间内不能ม与社会交流的人也在自我认识中ณ保持某种归属感。马斯洛把归属感和爱摆在一起，认为ฦ它是在安全需要之ใ后的需要层次。由á此可知其重要性。归属需要促使大学生向群体认同。群体活动增加了男女青年的交往机会，对群体的共同归属尤其是一些很小的群体又增强了两ä人之间的人际吸引力，进一步的展便可能ม导致恋爱。归属和服从也会使大学生直接导向恋爱。因为恋爱双方是一个亲密关系极强的小圈子。在恋爱中，恋人能感觉到เ自己属于另一个人，被另一个人爱抚关心的滋味。两人共同分享所有的东西：财产、感情、秘密。恋爱能直接满足归属和服从的需要。
四、大学生个性意识的增长。随着年龄的增长和接受信息量的激增，大学生自我意识迅崛起，这就扩大了他们思维活动的自由度。从老师、家长束缚下的中ณ学生到เ自己独立支配生活的大学生，生活环境的大变迁又扩大了大学生行为ฦ活动的自由度。大学生的主体意识、个性意识日趋展，他们不仅在校园内为今后立足社会而求知成材，也开始为今后建立家庭做准备。
五、群体性社会心理因素า的影响。人的社ุ会生活无时不受到เ诸多心理因素的影响，大学生恋爱也不例外。一是受从众心理的影响。大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。恋爱对象的出双入对常令他们羡慕和向往，在好奇心驱使下而跃跃欲试。看到恋爱的同学生病有人照料，生日有人陪伴，委屈有人安慰，便萌孤独感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在这种群体氛围的影响下，不少本不打算谈恋爱的，为表现自己并非无能，也盲目效仿，寻求异性朋友。二是受逆反心理影响。由于自我意识和独立意识的增强，大学生往往把学校关于提倡不谈恋爱的方针视为ฦ为ฦ“禁欲主义”，把师长的指点和规劝看作是“干涉แ内政”，把对他们进行恋爱与成材教育视作不信任，把对他们进行爱情与道德教育看作是思想僵化、封建保守，凡此种种心理对峙，种下的是不会开花结果的种子
六、社ุ会环境、生存空间的推波助澜。随着社会的展，大学生和社会有着日益广泛的联系，接受各种挑战和影响，对外开放政策使先进的科学技术引进来，西方腐朽思想和不健康的东西也大量涌入中ณ国。描写青年恋爱的文艺作品比较多，影视作品也常出现情爱的画面，更有互联网的广泛应用，大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生们眼花缭乱，难辩是非。不健康的小报、黄色书刊、黄色光盘及黄色网站一度泛滥，对思想单纯，社会经验少的青年学生产生了很大的消极影响。在好奇心的驱使下，他们涉足爱河，有的甚至偷尝禁果，造成无可挽回的后果。
七、校方对大学生恋爱的消极回避政策。很多高校对大学生恋爱问题采取回避的态度，平时默不做声，只有当学生们犯下错误，校方才加以介入，进行处理。这种处理办法过于简单、消极，一方面，缺少平时的引导教育，没有明确的态度，学生们会错误的理解成学校的默许；另一方面，当学生们一时冲动，做出越轨的事情，学校的处理又会令他们一生抱憾，如果平时多一点叮咛和监督，这样的悲剧是本可以避免四、大学生恋爱的利弊恋爱现象在大学校园里已十分普遍。今天的大学生再也不会像他们的前辈那ว样以恋爱为羞耻或见不得人的事。虽然许多人因各种理由不去恋爱，但他们对别人的恋爱大都持肯定态度。
从个体展的角度来看，恋爱对青年心理的成熟ງ健全有很大的促进作用。
先，恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。通过恋爱接触异性，使青年不再感觉到性的压抑紧ู张。其次，性意识的展必须经过恋爱阶段才能完善。性同一性的建立也要通过恋爱。而且，恋爱对青年的意义还不止于此。因为恋爱是两个人人格的深层接触。在此过程中，青年的自我概念受到对方的影响而展，真正懂得了如何在保持自身独立性的前提下调整自身缺陷以适应对方。也就是说，经过了恋爱。恋爱对一些个性因素า和社ุ会情感的展有重大意义。而且恋爱中两人的深层交往为提高青年交际能力，适应以后的社ุ会打下了基础。难怪有些心理学家认为，恋爱是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。
大学环境有它的独特性：对大学生来说，它在青年走入社会的过程中提供了一个缓冲环境。有了这个缓冲，青年能更从容地完成社会化，更完善地展自我概念，而不至于感受到从青春中期直接下来落入社会的强大反差和心理不适。由此看来，大学生的恋爱并不是件坏事，它对青年的成熟很有帮助。再加上大学生普遍认为自己已不再是幼稚的少年，文学艺术中歌咏的爱情当然是他们追求的目标。
不过，恋爱的意义虽有积极的一面，有时也会危害青年的心理健康。先，热恋与婚姻ี失运河配偶等生活大事是在心理紧张量表上分值很高的事件。过度的兴奋和悲痛都会加剧心理紧张。恋爱正是使人时高兴时痛苦的事。处在热恋中的青年会为一些小事而高兴或烦恼。因此恋爱带来高度的心理紧张。恋爱的进一步展还会带来社会问题，这也是产生心理失调的重要因素。如婚姻性行为的增加等，造成青年心理负担重。
热恋中的男女虽然感觉到强烈的心理紧张，但双方的共处和抚慰、爱情的甜蜜又会降低他们的焦虑感。那些遭受恋爱挫折的人就没这么เ幸运了。失恋的青年会失魂落魄，觉得人生意义不复存在，生活下去只有苦难和折磨，有人甚至走向了绝路。如果没有恰当的心理指导或较强的自我调控能力，失恋对青年的心理打击是很大的。
可见，恋爱对青年来说是一把双刃剑，一方面它帮助青年心理展走向成熟，另一方แ面它又带来各种心理问题。这也许是人生的至理，你要得到เ甜蜜的报偿就必须经受得住考验。
五、关于大学生恋爱的对策针对大学生恋爱问题，高校教师们在进行着积极的探索与思考，通过教育和管理，使学生们对恋爱问题有一个正确的认识，从而自觉抵制在学期间不良风气的干扰，以健康的身心状态投入大学生活中去，争取早ຉ日成材。具体来讲，可以从以下几个方แ面进行努力：
1、大力加强校园文化建设，倡导校园文明行为。健康有益的校园文化生活满足大学生的情感要求,是消除大学生孤独感，培养大学生健康情操，强化道德力，珍视快乐่人生的良好方式。丰ถ富多彩的精神文化生活不仅体现在活动形式的多样化、活动次数频繁上，而且也包括参加活动的人员也要群众化，要让每一位同学都有显示自己้才华、表现自我价值及自尊心得到尊重的机会。要尽量给他们情感满足的机会。共青团、学生会要紧ู密配合搞好大学生社团活动。
2、开展性道德、性健康教育。目的是为ฦ了在普及生活和心理知识的基础上，保证正在成长的大学生的健康。这种教育既是健康教育，也是道德教育。法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭有这样一句话：“避免邪ิ念的唯一办法就是免除神秘。”通过性教育，纠正大学生性意识中的偏差，建立健康的性意识，树立起正确的道德观念和法制ๆ观念，正确进行两ä性间的交往，正确处理爱情和友谊的关系。同时，要重视挥心理咨询机构的重要作用，对个别因恋爱问题引心理疾病和心理障碍的学生进行单独辅导，帮助他们恢复信心，避免恶性事件的生。
3、加强思想政治教育，注重舆论引导。先，要帮助大学生树立远大的理想，鼓励他们“学业在先，恋爱在后”，大力宣传和表彰努力学习，积极工作的典型，引导他们把主ว要精力投入学业。大学生是青年之中的佼佼者，志当高远，要处理好恋爱与学习的关系，如因恋爱而影响学业的进步，那是非常可惜的，也是极不应该的。其次，要教育恋爱大学生树立正确的恋爱观，彼此间以诚相待，忠贞专一。恋爱对象的挑选应以共同的理想志趣做基础，而不是为了满足暂时的生理或心理需要。再次，要引导他们恋爱应格调高尚，行为端庄，一方แ面促使他们把恋爱化作激励机制，督促自己进取向上，一方面教育他们文明恋爱，给别人以清新愉快的感受。
4、加强管理，建立健全规章制度，规范恋爱行为ฦ。学校、院系、学工ื部等各部门对大学生谈恋爱要加以教育、管理和约束，齐抓共管，形成合力。不能ม只是当有的大学生恋爱越轨时，才加以处理和强调，平时则放任自流；也不能把大学生的恋爱思想教育推给某一部门。学校要制ๆ定出规章制度、处理措施，公之于学生，做到有章可循，而且严格执行，严肃纪律。
5๓、为学生建立心理健康档案，定期进行心理健康状况评估，做到早现、早ຉ解决，尽是预防并减少心理问题对学生的生活、学习及未来就业的影响。除了科学的性健康教育外，在大学中建立大学生心理卫生档案，也是加强大学生心理卫生保健的一项重要措施。因为目前大多数学校只重视只注重学生的躯体健康，对学生的心理健康缺乏足够的重视，导致许多学生的问题不能及早ຉ现，及早解决。所以，我们建议在新生入学时即进行科学地心理健康调查，建立心理健康档案，并对在校生定期进行心理健康调查，记录学生心理展与心理健康状况，做到对大学生心理疾病的积极预防，以及对处于心理健康亚临ภ床状态亚健康状态的学生做到早期现及时诊断与治疗，降低大学生心理疾患的病率。
6๔、在校内建立心理咨询中心，由具备一定专业知识的教师或聘请兼职专业人员，为学生提供方便、及时、有效的疏导渠道。心理咨询在我国是一项新兴的医疗服务，从业的专业人员素质参差不齐，规范性较差，而且由á于中国传统文化的影响，多数中国人比较内向含蓄，不愿向别人讲述心理的问题，还有人对心理咨询有偏见，怕被认为是精神病。所以许多时候学生有了心理问题时，不知找谁倾诉，或者自己藏在心里，或者经一些不正规的诊所治疗，最终延误了治疗时机，使问题加重。在这方面高校应该挥其各种专业人员集中ณ的优势，开展校际间的合作，取长补短，设立心理咨询中心，为ฦ学生提供专业的心理辅导，及时解决他们的各种心理问题，并且积极开展宣传讲座，让学生正确认识心理咨询，遇到问题能寻求正确的解决途径。
没有爱情的学业固然有点枯燥乏味，但离开了学业的爱情，如同在沙漠中播种，缺少坚实的根茎和内容，迟早会枯萎的。培根说："一切真正伟大的人物，没有一个是因为爱情而狂的人因为ฦ伟大的事业抑制住了这种软弱的感情。"ิ拥有感情是幸福的。感情顺利ำ时用兴奋的情绪去促进学业，爱情学业双丰收；感情不顺利时，化悲伤为ฦ力量，对不如意的结果学会承受，心理才会健康，心灵才会减少沮丧和挫折感。这种人格的健全是金钱换不来的，也是更大的幸福。作为当代的大学生我们应该清楚的明白自己的历史使命，摆正自己的恋爱观，正确处理好学业与恋爱的关系。总而言之，受到对方爱慕的因素是爱的土壤，这土壤中生长出忠诚。忠诚理智承受宽容等合力之树，能ม开出圣洁而又美丽的真爱之花，结出幸福而又灿烂的真爱之果。