不瞑同学显然对这样的进展欢欣鼓舞了。于是在那一时期，从他嘴里偶尔淌出的一些正统的信息几乎全部是关于他的研究课题的，把我们当作他学术演讲的听众，眉飞色舞地讲演给我们该细菌进入蝗虫体内是怎样地被虫体消化，产生的某种毒素性物质如何通过消化系统进入中肠，而后经循环系统怎样侵入其他系统组织，而后，蝗虫就翘辫子了。
其实，即使留校不成不瞑也不担心，他的秘密武器就是小美的爸爸，也就是他的准丈人，颇有一些头绪，早托人跟市里一家研究机构落实了，只要毕业时还没有明确的去处就直接去他们单位报道。有了这把尚方宝剑，在大七的最后几个月里，当我们还在为落实一个ฐ好的去处而奔波忙碌的时候，只有不瞑同学轻松悠闲地或是挽了小美花前月下或是去实验室安心准备他的毕业论文。
“上几年级啦？”寂静了好一会儿女孩又在喧闹里问。
“还成罢。六级证书的有效期都快过了。”说实话，不瞑同学心里并不喜欢那些过于张扬的女孩子，小学时的罗同学就是一例。
直到他生命的最后一刻，不瞑并没有练成穿墙透视的功能ม。我们都可以作证。
不瞑同学在糖尿病的恐怖阴云下诚慌诚恐地渡过了一天。下午放学的路上想这一生算是完了，糖尿病是无疑ທ的了。突然迫切想知道糖尿病对长大后的结婚生子有没有影响（如果他还有幸在见到外公之前长大的话）。一进屋就把那本葵花宝典找出来，翻着找相关的条目，说没有致命性影响，于是心里稍稍安定下来，又把那几个重要的章节温习一遍。猛地竟然找到了他的病根，原来如此……
途中有一段路我们的不瞑同学选择沿着小河边走，只想甩开背后假想的那ว几百只讥笑的眼睛，同时也想寻个僻静的角落一睹书里的内容。
第二年，学校终于开了《生理卫生》课，每一本教材里都夹了几页关于生殖系统的介绍文字，落在其他诸如运动、呼吸、消เ化、神经、内分泌等系统之ใ后。学生们早早地都预习了一百遍，不用老师提出要求。终于教材是一页ษ页地翻过去，进行到这一章。讲授的老师是个五十岁左右的女人，讲其他各系统章节时声如洪钟，仔仔细细，板书是一丝不苟，但那一天却判若两ä人，嗓子也嘶哑了，声音也如游丝般若隐若现，可能是前面的讲课用嗓过度的结果。尽管如此，她的每一个字也还是准确无误地传达给每一个学生，因为全班仿佛一窝被禽流感侵蚀的鸡，只黑一色地呈现一片天灵盖给她，没有一个人说话，也没有一个人抬头。更没有一个人磕睡，这才是最难得的景象。
就这样，他们形同陌路地在同一条街上交叉走过三年，没有一句问候，没有一次眼神的交流。三年之后，女孩随父母去了别处，不瞑同学再也没有遇见过，只是每次再走那段路时都会不由自主地留意一下对面过来的人，希望能在他们中间意外看到她的脸，一张已经在不瞑同学脑海ร里定格了的白皙而美丽的脸。
因为下述的文字主要来源于不瞑同学对自己相关经历的描述，是在黑暗里传达给我们的内容，一下拿到阳光里不免有一些“性”的暗示在里面，其实这并不是我的本意。我只是想借助不瞑同学的成长历程，将“性”这样一个国人忌讳莫深的话题引出来，记录在上个世纪七十年代初ม期出生的那批人由于教育的避讳而导致的在特定生理育阶段所经历的好奇、彷徨和冲动。
现在他所留给我们的主ว要也只有这样的一些东西了。
原本并没有设计这几行的后记，只因最后的一节全部贴上后才觉并未达到提交的字数要求，于是狗尾续貂地硬充些在里头。
规矩还是应该遵守的！