保姆吓坏了，跑回去哭着告诉母亲，正在给寒漪织毛衣的母亲扔了毛线篮，急忙把寒漪送到医院，医生进行过紧ู急抢救后，告诉母亲：
第二天，母亲推开病房的门，几乎不敢相信自己的眼睛，寒漪正弓着身爬在床上咿呀地说着什么。医生说，真是奇迹，她居然就能说话了。
那时五角钱可以买两ä个摊饼和两个"ิ马人"包但寒漪的口袋中却常常没有这五角钱寒漪的母亲很少给寒漪姐弟俩零花钱,因此,姐弟俩几乎不吃零食寒漪很谗这些个古怪又美味的点心,可寒漪的囊中羞涩，囊中羞涩的寒漪在经过早ຉ点摊前总是做出一副目不斜视的样子，尽管她真的很想买点来放到嘴里。终于有一次寒漪很早ຉ地爬起床,趁父母都在熟睡的时候,飞快地从母亲裙子的口袋里偷拿了五角钱,ไ胆战心惊地,蹑手蹑脚地溜了出去这是寒漪第一次的小偷经历,ไ可是很幸运,它并未对寒漪的人生造成转折式的影响,寒漪长大后依然是个品德良好的女孩,并未因此成为大盗
一个是荡秋千。秋千是寒漪自己做的，没有人的时候寒漪常常用一根粗麻绳绑在两棵树上,ไ麻绳中间放上一块木板,然后一个简易的秋千就作成了。她坐上去,来来回回地荡起来,当晃到一定高度时,ไ绳子受不了重压,猛地断裂,寒漪便从半空中摔落,所幸落地处尽是厚厚的草坪,ไ因此,除了屁股摔的生痛以外,ไ倒也无大碍。虽然秋千断裂的几率高达%99,ไ寒漪却依然乐此不疲
学习的费力让寒漪对学习的兴趣愈来愈低。到后来，寒漪对学习越来越反感。初ม时步入高中的新鲜喜悦已经淡然无存了。取而代之的是令人窒息的郁闷。性格中的反叛天性又开始萌动了。这次，她把矛头对准了老师。
那ว天是英语课。寒漪照例和同桌余琴--ๅ也就是寒漪小学时代的班花朋友-ๅ-窃窃私语，因谈话内容投机逐渐升级而忘却了正在上课的事实，她们的音量越来越高，以至正在讲解单词的英语老师实在听不下去了，再也不能置若罔闻，遂放下课本，冷冷地叫道：
“寒漪，你来带读一下这篇课文的生词。”
余琴花容失色，寒漪也心中一慌。她站起来，一时间竟开不了口。
说来英语老师还算是个通情达理的老师，他并没有太多地为难寒漪，他给了寒漪一个难度低的任务。他只是想给寒漪一个ฐ小小的警告：这是课堂！
寒漪本来只要动动嘴皮就行了。寒漪的音还是挺标准的，声音也悦耳。这看起来本该不象是个惩罚的手段，应该象是个寒漪展示悦耳动听的英语的机会。可寒漪先没开上口，就立即下了决心，打死也不开口了。
就这样，一边是寒漪坚决的沉默，一边是老师逐渐愠怒的等待。双方僵持了好一段时间。
教室里静极了，地上掉根针耳朵都能听得见。同学们在好奇地等待着事情的展。余琴替寒漪着急起来，她在一边小声地说：
“寒漪，你这是怎么了？是不是不知道读啊，那你跟着我读好了。agricu1ture,ไagricu1้ture"
寒漪心里冷笑了一声：我会不知道读？蠢，我分明是不愿读！
结果，最后还是英语老师无声地退了步，他朝寒漪挥挥手，示ิ意她坐下，背过了身，继续讲课。
余琴不解地问寒漪：寒漪，你真不知道读啊。
寒漪铁青着脸，一声也不吭。
其实，谁也不知道，那次寒漪开不了口的真正原因是什么。只有寒漪自己้知道，寒漪其实被老师叫起来的时候，因为ฦ心虚，寒漪心里很紧张，而寒漪一紧张，就会结巴。
因为怕磕巴，怕丢脸，也因为ฦ寒漪并不太惧怕反叛的后果，寒漪最终选择了死一般的沉默。
寒漪其实很象她的父亲，有着驴一样的犟脾气。
寒漪唯一热爱的只剩下语文了。拔高一点来说，寒漪热爱文学。
虽然小学联考语文莫名其妙的失手，让寒漪一头栽入了歪风盛行了南天中学，但寒漪对语文课的热爱却从未改变。初中到高一四年，换了四个ฐ语文老师，不管是上课甘若诒还是上课淡如水的语文课，寒漪都认真听完了45分钟。
寒漪尤其喜好古文。她可以整篇整篇背诵资治通鉴和史记，通晓唐诗宋词。这也足以证明寒漪背功了得。要应付个历史、政治及格总是没问题吧。
因此，高二文理分科的时候，寒漪毫不犹豫地选择了文科班。
全校高一有学生近五百人，而选报文科的不到十分之一。而文科班也是最受老师歧视的班级。大家都一致认为，只有最没有出息、考上大学最无望的学生才会去报文科班。可是寒漪仍坚决地选择了文科。而父母也默默地同意了。
其实，寒漪的父母和寒漪都知道，寒漪选择文科其实是别无选择。寒漪若选报理科，即使理科的录取比例相对于文科来说大许多，可她是一定一定考不上的。一点、一丝可能都没有，完全没有可能。
因为寒漪天生就是个文科动物。
寒漪的选择是正确的。在这学校唯一的文科班里，寒漪找到了自己้的影子，找到了很多志趣相投的朋友，寒漪和她们一起，快乐地成长着。虽然这种成长，在老师和父母以及其它刻苦学习的同学眼里是不务正业的表现。但寒漪真的很快乐。
有时孩子的快乐่是父母试图拼命了解却无法了解的。就象有时学生的快乐是老师永远无法理解的一样。
文科班的学习风气极为ฦ散漫。但这种散漫却让一个处于高考巨大压力之下的学子身心愉悦。
文科班的自习课恍如闹市。后排学音乐่的同学旁若无人地吹长笛，学美术的同学在教室角落里支了一木板，给一自愿充当模特的同学画素า描；还有一些比寒漪学习还差还没上进心的男ç生，三五一群，吆五喝六地玩纸牌。象寒漪这样的女生们在干吗呢？她们一群群地围拢成一堆锻炼开放式思维，说白了就是吃饱了饭撑的没事干象东北老头老太一样磨嘴皮。
寒漪不觉得这种行为无聊。时至今日，寒漪依然还惊异于她们的强联想思维。她们可以把老师品评得体无完肤，可以给每一个任课老师出张所谓的专辑，可以从学校校门侃到原子弹偷袭。她们的跳跃式前进的思维，其夸张的联想能力，不逊于现在的任何一位名导。
这种磨嘴皮的聚会，寒漪把它称之为ฦ另类课堂，并且崇高地认为这个课堂类似于央视的品牌教育节目--第二起跑线；认为是语文课堂的重要补充。在这个ฐ课堂上，主讲人物有三：靖容，蒲娟，以及寒漪。
她们的品评方式是夸张的，品评的对象因为主ว要是身边的老师和同学，因此有时显得有些尖刻和失之于尊重。但这有何大碍呢，这些仅仅是同学们私下的笑料，并且因为ฦ内容的恶搞而换得了大家的宽容，因为那是很多年以后还为大家津津乐道的珍贵回忆。